と、敏(🌘)(mǐn )子が(🎯)微(wēi )笑しなが(🛍)ら(🔞)、
そう考えると、「かわ(💰)い(💪)そうに(🚘)」と(🍂)いう先生(shēng )の言葉(yè )の意味(wèi )は、これまで考えたのと(💩)はまるで(🍛)ち(🦕)がったも(🕕)のになって来た(😥)。先(xiān )生は(😢)、その言葉(yè )に何もとくべ(😛)つな意(🏢)味をも(🚓)たせようとされたのでは(🎉)ない。ただ(🌸)先(xiān )生のはっきりし(🎯)たご(😼)決意と自(🤼)分(fè(🔁)n )に対する愛情とが結びついて、何(🎭)の(🏡)作為さくいもなく(♋)そんな言葉(🐂)となっ(🏰)てあらわれたまでだ。それにしても、先生(🦉)のそ(👝)のご決(📦)(jué )意(😇)につい(✍)て(🚞)、(🚵)自分がこれまで一(yī )度も(🎬)考(🔚)えて(♑)みようとさえ(📎)し(🛐)なかったということは、何(hé )と(📠)いう愚(💙)かさだ(🛂)ったろう。先生が自分(fèn )をどう考えて(👁)いられよ(⛷)うと、その(🍭)意(🗿)(yì )味で、自分は(🔙)た(🆎)しかに己を知らな(📫)い飛びあ(🔇)がり者(zhě )だ(🔶)ったにちがい(🚳)な(🏸)いの(🔯)だ! 次郎の自己反省は、(🚪)昨日以来、(🎾)こんなふ(〽)うに次(cì(🍴) )第(dì )に深(shē(🐴)n )まって行(há(🏢)ng )くばかりだっ(⏱)た(🛣)。「かわい(🗓)そう(📪)に」(🌐)という言葉を(🔢)、先生の(🕌)ごく自(zì )然(rán )な愛情(🔈)の言葉だと思(sī )え(🗞)ば思(⏹)うほ(🏃)ど、それが深まって(💶)行くの(🌋)だ(😢)った(⌛)。しかし、そ(🗳)う(🌊)し(🤶)た(🎢)自己反省(shěng )の苦(🏀)しみは(🦋)、彼にとっては(♟)そう(📕)めずらしいこ(⛳)と(🅰)ではなかった。彼(bǐ )は中(👞)学入学(♿)以来(lá(🎠)i )、とりわけ白(bái )鳥会(🚌)(huì )入会後は、絶えず自己反省の苦しみを味わって来(🎗)た(🎃)、といっても言いすぎ(🚌)ではなかったの(🕧)である(🤒)。だから(🍊)、もしそれ(🕢)に(🐺)朝倉(cāng )先生の(✈)問(🎣)題が直(zhí(🙋) )接結(💣)びつ(🏉)いていなかったと(🤘)す(🍃)れば、(🐀)彼(🌘)(bǐ )は、き(🎞)ょう学校で、同(🛎)級生(🎾)たちにあやしまれるほど暗い顔はし(🤤)ていなかった(🧒)か(🖕)も(📶)知れな(📰)い。彼を(📻)絶望に近いほ(Ⓜ)どの気持(📳)(chí )にさ(🧒)そ(🔠)い(🍗)こんで行(háng )っ(🙀)た(🦕)の(🚿)は、何とい(🎴)っても、朝倉先(🥍)生の辞(cí )任が決定(⤴)的(de )である(💞)と(⏪)いうことに気(🐷)がつ(🐒)いた(💄)ことで(🕺)あ(📃)った。彼はそれを思(sī )うと、もう何も考え(👸)る(🖋)力(🙄)がなかった。幼いこ(🎞)ろ、乳(🚤)母(mǔ )のお(♑)浜にわかれた(🚜)あと(🚠)のあのうつろな気(qì )持、母に死(sǐ )別(🤶)れた(🧒)あとの(🚈)あの萎しなえるよ(➖)うな気持(🛷)、(⛳)それが(🐘)そ(🐻)のまま(🌓)現実(shí )となって身に(😫)せまって来るような感(gǎn )じが(🆘)して、きょうは(🌠)朝から誰(shuí )とも口(🚙)をきく(🕟)気にな(🌋)れなかったので(🎦)ある。
「もう間(🎌)もな(✉)く帰(guī )るころだわ。」
次郎(láng )はすこし顔(🔜)をあ(🤙)か(⏰)らめた。が、す(🤖)ぐ思いついたよ(❎)うに、
「学校の(🏮)様子(👰)はどうかね。血(😺)書はやは(📍)り出したのか。」
次郎は、これまでにも(👣)、しばしば、自(zì )分(🔉)の全く予(😼)(yǔ )期しない言葉(📽)を朝倉先(🎿)(xiān )生(shēng )の(🔚)口からきいて驚くことが(🍲)あった(🥂)。しか(🐟)し、今の言葉(⬅)(yè )ほど彼を驚か(🕧)した言葉(yè )は(🗓)なかった(📉)。これ(🤶)ま(🔹)では、(💢)次郎が自(🐋)分の考(📊)えに裏書してもらえると(🛴)思(🤤)ってい(🛃)る時に(🔙)、かえ(🛩)って(🏪)それを否(💀)定された(🚣)り、何(hé )か得意になって(🎋)いる(🔧)時(shí )に(🤛)、きび(🚝)しい反省(shěng )を(✖)要求され(💸)たりする場合が多(📓)かった。今(jīn )のはまるでその逆だ(🏓)ったということ(🏇)が、(🌇)彼に(🌶)と(✒)っては、こ(🤘)の上もない驚きだったの(🎐)である(⌛)。
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