と、大河は槌(🍴)をふ(🐸)るい(👢)な(😡)が(🔳)ら、こ(🚮)たえた。
(🚟)次(cì )郎(➿)(láng )は(🌌)大河(hé )の横顔を見(🎩)つめて、(⏫)ちょっ(🐘)との間だま(👯)りこんでいたが、(🤲)ふと、何か思(sī )い(🥪)つ(🌇)いたように、(😹)
もう、そ(👌)のころ(🐒)には、廊(lá(👞)ng )下を行き来する塾生たち(🏷)の(🏘)足(👈)音も頻繁(🐷)ひん(😺)ぱ(🦍)ん(🏞)になり(🐭)、ほうぼう(⏫)から、わ(🥑)ざとら(🏨)しいかけ声や、(😣)とん狂きょうな笑い声な(🕷)どもきこえていた。ゆうべの懇(kěn )談会(🖱)(huì(✈) )で分担ぶんたんをきめ、かれら自(zì )身の室はもとより、建物の内(🐙)部(bù )を(🍠)、講堂(🎒)や(⏺)、(🤯)広間や、便所に(🌓)いた(🚺)るまで(🎢)、全部清掃(👂)せいそう(⚾)す(🎣)ることに(💎)申し合わせ(⏬)ていたので、かれらも、まがり(💫)なりにも責任だ(🚌)けは、果た(💑)さなければ(⭐)ならなか(👘)ったし、(🕶)それに、きびしい寒(🍄)さと、おたが(🐁)いの眼とが、かれらを(🌭)、外(😱)(wài )見(jià(🌋)n )だけでも(🌙)、い(🏊)かにも忙(máng )いそ(🤧)がし(🐰)そうな活動に(🚴)駆か(🚛)り(🏽)たてていたの(⏮)である。
と、次郎は(🍣)笑い(🔥)な(✒)がら、
やがて(💛)先生(🥝)(shēng )は言葉をついだ(🏉)。
(🌧)先生は、しかし、まもなく顔をまっ(🐝)すぐにした(🐖)。そし(⚪)て、これまで(📍)の(📇)激(🏢)しい調子(zǐ )とはうって代わった、沈しずんだ調(diào )子で言葉を(👆)つ(🏇)づ(📯)け(💜)た(😕)。
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