「し(🥍)よう(🏮)が(🥧)ない(🧝)さ(🌛)。」
次郎(🌂)は大沢(🍥)(zé )には答えな(💮)いで(😤)、恭(🗄)一の(🤼)方を見(jiàn )た。そして、
恭一(🍔)は(🥈)次(💁)(cì )郎(⛴)(láng )と(🕉)大(dà )沢の顔を見くらべ(🈲)ながら(🤪)、答(dá )えた。大沢(zé )は立った(🤗)まま、そ(🚼)れをきい(📉)ていたが、に(🔒)っこり笑って、ま(🈚)た腰をおちつけた(🌕)。
(🚕)彼は、(🐳)いつとはなしに、そんな気(😤)が(🌽)し(🏊)ていた。は(🌂)っきり意識して、そうな(⏪)ろう(🥔)と努(🚶)(nǔ )めたわけで(🔍)もなかったが、中学に(💧)入学して以来(✴)、日一日と、母(mǔ )や祖(🙍)母の(😦)問題がその深刻さを減じて行き、(🦆)こ(🤸)のごろでは、よほど(🅱)のこ(⤵)とがない(🚟)かぎり、(💕)たいして気(🏍)(qì )にも(🍔)か(✴)か(🔗)らな(💧)くなって来たのである(📬)。それは、たしかに、中学(⚓)校(xiào )と(🕯)いうものの空(kōng )気が、彼にい(🐙)ろいろの新しい問題をあたえ、彼の関(🛫)心(xīn )を、急(🧙)に家庭以外(🏁)の世界にまで拡(🦊)(kuò )げてくれた(🗡)結果にちがいなかった(🍓)。その(⏰)意(🔵)味では、中(🦎)学校(xià(🗣)o )という(💢)ところも(🚊)、尊(zū(💲)n )敬(🔣)すべき先生がい(💳)るいないにか(🕕)か(👕)わら(🕸)ず、人(🦕)間(➿)を成長(🐾)させる何かの魔術をもったとこ(🌖)ろだ、といえ(🌮)るであろう(⛑)。
「うむ、きいた(❎)よ。もう学校(🏁)ではみんな知って(🕶)るよ。」(🎻)
「う(💰)む、小(xiǎo )さ(🎷)い(❔)時から乱暴だ(🚾)ったよ。しかし、(🤾)この頃はそうでもなか(🐞)った(🦍)んだが…(🦒)…」
次(cì(😒) )郎の気(🦖)持(🔴)は、恭一に(👀)はすぐわ(😉)かった。
「(🐍)何(hé )で(🍌)も最初(📊)(chū(🌸) )になぐったのは(🦅)狐だそうだ(🗳)が、(🚊)な(🌗)ぐったと思った(⭐)時には(➗)、もう(🐒)頬ぺたをひっかかれていたそうだ。」
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