(👦)左右(🛫)(yòu )の窓の下(xià )に(💢)、(🤼)小(👞)便(🏁)(biàn )つ(🏛)ぼがそれぞれ七(qī )つほど並な(📕)らんでおり、そこを四人の塾生が二人ずつにわか(🛡)れて、棒だ(🌂)わしで掃除してい(🌋)たが、その中には(🧜)、大(🌅)河の姿は見え(🤮)なかった。
朝倉夫(fū )人は、行事をおわって空林庵に引(yǐn )きあげるま(🕔)えに、(👬)わざわざ次郎の室に(🥪)やっ(🧚)て(😫)来て、しばらく話(huà(👜) )しこんだ(〽)。その話の中にこんな(🔭)言葉もあ(⏫)っ(📦)た。
かれ(🗳)は、掃(sǎo )除(✉)そうじをし(🎲)な(⏱)がら(😠)、根(🚍)(gēn )気(😝)(qì(📍) )よく鳴(🕠)りつづけている(🙌)板木の音(yīn )に、ふと好(🕔)奇(✊)心こ(🦌)う(🍚)きし(🙇)んをそそ(☔)られた。それは(🏞)、(🥐)鳴りはじめた時刻がきわめて(❎)正(🍊)確だ(😅)ったからば(🈁)かりでなく、その音の調子に何かしら落ちつきがあり、しかも、いつまで(🎗)たっても(🍺)それが乱れな(💞)かった(🍣)からで(📨)あ(🌂)った(😴)。
朝倉先生は、かつ(👸)て次郎に、「(🥔)現在の日(🆎)本の(🌈)指導(🖨)層(céng )の大多(duō )数は、正面からは全(quán )く反対(duì )ので(🅿)きないようなことを(🌩)理(👂)(lǐ )由(🧖)にして、自分たちの(💁)立(👜)場(🍐)を(🎖)正(💘)当化(huà )したが(🔴)るきらいが(🈂)あるが(🎋)、(🐝)そうしたずるさ(👨)は、ひとり指導(dǎ(📳)o )層(céng )だ(🛫)けに(🈚)限(🌫)られたことで(🚃)はないよ(🌾)う(🏞)だ。たいていの日(rì )本(🐩)人は、(🍡)何かとい(🙀)う(🔃)と、表(biǎ(🛅)o )面堂々(🍩)とした理由で自分の(🛐)行動を弁護(hù )したり(🥇)、飾かざったりする。しか(💼)も、(💴)そ(🕰)れで他人(🤼)をごま(🔀)か(🐫)すだけ(👒)でなく(📚)、自分自身(🖤)の良(liáng )心(🔌)をご(🐨)まかしている。それ(🍼)を(📋)ず(🚣)るいなどとは(🤓)ちっと(😷)も考えない。これ(❣)はおそ(📋)ろ(🕎)しいこと(🔗)だ(🤾)。友愛(🏀)塾(shú )の一(🎛)つの(🌘)大き(❇)な(🍫)使(shǐ )命は、(❓)共同生活の(🦔)実践(jià(🐯)n )じっせんを通じて、青年たちをそうしたずる(💱)さから救い(🧡)、(💲)真(🌨)(zhēn )理に対してもっと誠実な人(📠)間にしてやるこ(🎴)とだ(📑)。」とい(🐤)う(💫)ような意(🎱)味のことを、いった(✋)ことがあったが(👀)、次(cì(🌋) )郎は(🧒)、便所の(💬)中から、飯島のう(😝)しろ姿(zī )を見(jiàn )おくり(🥩)ながら、その(🕥)言葉を思いおこし、今さらのよ(🤟)うに(🦃)、大きな困難に(🌖)ぶっつかったような(📰)気がし(🐖)た(⌚)のだっ(🕤)た。
(🔉)飯(fàn )島(🔮)は、それま(🎭)で、やはり入り口の(📨)階段(duàn )に立(lì )って、何かと指図さしずがま(🌷)し(⏪)い口をきいていた。し(👋)かし(😨)、次(cì )郎が雑巾をもって大便(🥎)所の中には(😫)いったの(🥎)を(⏯)見ると、さす(🗝)がに気がひ(🐟)けたらしく、指図(tú )する言葉のはしばし(💇)がにぶりがちになり、(🔕)何(hé )かし(🈵)ら気(qì )弱さを示し(👕)ていた。
次(🔡)(cì )郎(🔠)は、す(🛃)ぐ、事(📌)(shì(🍱) )務室(💈)の前(📟)から玄(⏩)関(❌)にかけての掃除を手伝っ(👓)た。朝倉先生も、そのうちに塾長室(🌃)(shì )か(🕑)ら廊(⛷)(láng )下(xià(🦎) )に出て、(🚔)みんな(🕯)の様(yàng )子を見(jiàn )ていたが(👾)、それも(💋)ほん(⛲)の(🙇)しば(🐈)らくで、すぐ(🖋)また(🥊)塾長室(shì )にもどり、(📇)椅(📞)子(zǐ )に(📣)腰こしをお(⏳)ろすと、そのまま何(hé )か深(shēn )く考え(🐱)こ(📂)んでいた。
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