「そりゃあ、思うでしょう。」(😷)
敏子(zǐ )は、叔母さん(🖨)と呼ばれるにはまだあまりに(🙀)も(🉐)わかかったが、次(🎫)(cì )郎は徹太郎(🚋)を(🐜)叔父さん(➗)と呼(hū )ぶ関係上、そう呼(👦)び(⛰)ならわしているのであ(🔚)る(⛹)。
「そりゃ(✂)あ、(👨)事をあら立てれば、いくらでも手はあると思うの。だけど、同(tóng )じ(🎳)村に住ん(👴)でいては(🐿)、そうもいかないし、…(🏛)…」
校(😍)長室(🍺)における会見(jiàn )の様子は、あとで四人が――と言っても平尾(wě(🤽)i )は(😪)あま(👉)りしゃ(🔭)べらなかったが――みん(〰)な(🏂)に話し(⛷)たと(🗓)ころによ(😒)ると、(🕰)かな(🐳)り(🧡)悲哀(👾)感をそそるものだ(🕺)ったらしい(🗃)。元来(🔻)(lái )花(🈲)山校(xià(👃)o )長の鼻は、(🥤)馬田(tiá(🛡)n )が次郎のうち(🕍)で言った(🏠)ように(😊)、実際いかにもちょっ(🥤)ぴ(⏰)りしている。恰(qià )好だけは、(❓)美(🕙)人の鼻といってもいいほどと(🐨)との(🦖)って(🚐)いるのだが、(👳)顔の(❎)面積に(🐓)比(🏖)(bǐ )較し(🌾)て、それがあまりに(🤞)も小さす(⬇)ぎる(🔶)の(🏁)であ(🕢)る。血色の(🍤)わる(🙋)い、それで(💞)い(㊗)ていやにつるつる光(🤧)って(🚛)いる(⏰)だだっ広(🐁)い顔(yá )のまんなかに(🍅)、つつ(🕡)ましすぎ(🔬)るほどつ(🐄)つ(🎾)まし(🌒)く(🍆)、そしてそ(🏯)れ故(gù )に安定(dìng )しすぎるほど安定してく(🤱)っつい(🐙)て(🌋)いるその鼻を、校長就(🈲)任のそ(✒)の日以来(lái )、生徒たち(💛)は「ピ(🔢)ラミッド遠望」(📜)と呼んで鑑賞し(🏩)て(⏩)いるのであるが、それは決して的(de )は(❎)ずれ(🔴)の形容だとは(🤣)い(🌔)えな(📋)い。生徒(tú )間に(🌂)、それ(🖊)ほ(😭)ど(🌲)安定(dìng )した印(yìn )象(🛌)をあた(🌧)えている(💤)その鼻が、(💔)血書を(🎁)差出(chū )した(🚷)瞬(🍢)(shùn )間(jiān )、ぴ(🌔)くりと動き、(🛵)しかも多(duō )少(🎞)額の方にずれたよ(📹)う(🛰)に(🕞)感じ(🤺)ら(🆔)れたという(🎮)のだから、およ(🦋)そ、その場(chǎng )の(🔗)光景が察しられる(🍠)で(🧗)あ(⏳)ろう。
と、(🕡)朝倉(cāng )先生(shēng )はしばら(🍵)く考(🍡)えこんだ。それから、伸(shēn )び(🤭)あがるようにして、生垣ごし(🌦)に門の方(fāng )を見、(🙍)何(🥖)(hé )度も(🤕)首(shǒu )をふっていたが、(🔃)
「それ(🌦)はそうと(⛹)――」
「あら(🛺)、(🧘)そう(🚭)?」(🚔)
敏子はそう(🍟)言(🌮)って(💱)立って(📫)行った。
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