バラエティ番組《ミスクリ》2行目ライン
ミスクリあらすじ
「用がない(🐴)からさ。」
「千(qiā(🤚)n )ちゃんの方を見(⛹)(jiàn )張るの？ (🥤)で(🤢)も、橋から先はだめじゃない(😔)？」(⤵)
「(👲)僕(👇)、(🐫)道づれは出来(💝)ない(🤭)けど、(💃)見張(🥖)りなら(🧞)やります。」
こ(📁)んな(🐬)ふう(🦐)で、校内(nèi )はその日じゅう(🍉)決して静(📎)かであったとはいえなかった。下級(jí )の教室ま(👘)で(🦋)が何(🤝)とはなし(🍃)に落ちつ(🚃)きを失っていた。ふだん(📭)なら何でもな(📌)いことにまで先(🈲)生た(👗)ち(🌋)の神(shén )経(🌐)がとが(🚌)り、先生(shēng )たちの神経がとが(🛠)れ(🤔)ばとがる(🤔)ほど、生徒たち(🍒)はその神(shén )経に触さ(👫)わってみるのを楽し(😛)むと(✳)いった(🎹)ふうであった。大(🎍)垣(yuán )前(🔄)(qián )校長は、いつも先生たちに向(xiàng )かって、「生徒という(🔌)もの(🚮)は(🚯)、自分たち(🥕)のため(🚷)に先生が(🕍)命をすてるまでは、その先(🍢)生を偉い先(🔻)生だとは(🗽)思わないものだ。そ(🏹)れを覚悟の上(shàng )でなくては(🔂)、真の教育(yù(🏧) )は出来(🌱)(lái )ない。」と言(yán )っていたが、その意味をほんと(📭)う(👘)に理解した先生は、(🥤)朝倉(🕐)先生(shēng )をのぞいては、おそらく一人(rén )もい(👖)なかった(🏻)ろうし、今(🗯)(jīn )では、どの先(📎)生(shēng )にも、(🏔)そんな言(yá(🐟)n )葉は単に言葉(⏬)(yè )としてで(🛎)も思(sī )い出(chū(👈) )されて(🗂)い(⛸)そ(🗿)うに(😆)なか(🆗)っ(⛓)た。こうし(🔷)て先生たちは自分(fèn )を(🎟)下手(shǒu )に護ろうとして、一歩一歩と自分を生徒(✍)た(🚇)ち(🧝)の侮辱(🚍)(rǔ(🐹) )と嘲笑の(🥍)中(🤴)(zhōng )に追いこんで(🈳)い(👱)た(🛒)のである。
道江は敏子が(🚜)話している間、さ(🐃)ほど深刻(🛑)な表(biǎo )情もしていなかった。次郎はそれが物足(😬)りな(🔅)くもあり、(🔩)腹立たし(💅)くもあった(🥥)。彼の(🗯)家の(🈷)二階で(🌭)馬田と(🤨)出(📺)っ(🈂)くわ(🔘)した時の様子(🐰)から判断して(🗼)、彼女(👙)が(🏒)馬(mǎ )田をひ(🗽)どくきら(🤾)っていることだけはたしか(🍋)であ(🧕)る。しかし(👃)、ただ馬田という(🐡)人間をきら(😲)っているというだけではたよりない。こうしたこと(🌚)については、女性の立場から、と(🍴)りわけ純潔な処女(🥠)の(🐊)立場から(🔰)、た(🐣)えがた(🤔)いほどの侮(🏂)辱と憤りと(🅰)を感じ(🔎)なけれ(🔂)ばなら(🍙)ないはずである。彼にはそう(💔)思(🚎)え(🍕)て(🙆)ならな(😷)い(🏙)の(🈸)だ(🥩)った(🚭)。
校(xià(🤣)o )長(⏪)室(🕙)がひっそりして(🦁)いるのにひきかえて、教員(yuá(✖)n )室は(🐄)何(hé )と(📦)なく落ちつきがなかった(🌳)。三人、五(🈲)人(ré(😥)n )とかた(👍)まって立(⬅)(lì )ち話(😝)をしてい(🕡)る様子が、あけ放(fà(🌌)ng )した(💯)窓(chuāng )から、いつも生徒(🦏)たちの眼(yǎ(☔)n )にうつった。また四(🚼)(sì(🥅) )年や五(wǔ )年(㊙)の教(jiāo )室に出(🚒)て(👹)来る(🛌)先(🈚)生たちの(🔧)態度(dù )にも、(🎄)ふだん(🔛)とかなりちがったところがあ(🍙)った。いつも駄じゃれをとばすのを得意(yì )にしてい(👠)る(🎏)先生(⤵)がいやにまじめだったり、これ(🥙)まで教科書(shū )以外(wài )の話な(🎽)んか一度(dù )もしたことの(👯)ない先生が、とって(🥚)つ(🚨)けたように、修身めい(🎒)た話を(🕖)し出したり、また中(zhōng )には、変にに(🚏)や(🛅)にやしながら、「こないだ(❣)大垣前校(🐟)長から(💛)お(🔷)手(🚥)紙をいただいて(🈸)ね。」と、その手紙の中(🚦)に(🤒)書(shū )いて(🌍)あったという一二(🐍)の(🛄)文句(🔣)(jù )を引き出(☕)して、(⛱)前校(xiào )長を(🏞)ほめ、自分(fèn )と前校(💜)長の間には何か特(tè )別の関係でも(🥈)あったか(📘)のよう(🍜)にほの(😯)めかしたりする先生(🍬)もあった(☔)。すべてこ(🌓)う(🗜)いうこ(🎹)と(🕴)が何を説明しているかは、生(🕗)徒(tú )たちにむろ(👏)んわかりす(💍)ぎ(😛)る(🖤)ほ(🏆)ど(🕑)わかっていた。だから休み時間になると(👽)、彼らはそれを材(🎨)料にして先生たちの品定めをする(🈳)のに(🏡)忙しかった。こんな場合、いつも奇(qí )抜な思いつきをやるの(🛏)で人(🎞)気(⤴)の(🤛)ある(🚜)五(wǔ )年(🎛)の森(sē(🏦)n )川(chuān )という生徒(🌖)は、四(❌)(sì(🧕) )年(🧜)(niá(🐀)n )と五年の各(gè )教(😹)室をまわってそ(📳)の品定めをき(🔒)いて(🏘)あるいていたが、昼休み(🗡)の時間(🗑)には、もう校友会(🎏)事務(wù )室の(🚝)黒(hēi )板に「教(jiāo )員適性(🎎)審査採点表」とい(👂)うのを書き(🦊)あ(🚳)げていた(🔯)。校友会事(🍣)務室は(🌵)、生(🔌)徒(tú(🥓) )控所の横の(🍿)小さな室で(🥒)、間(🎬)(jiān )は(😰)ガラス(🦏)戸で(☕)仕切っ(📤)てあったので、控所か(🦀)らは(😄)ま(💑)る(🐇)見(jiàn )えだ(📫)った。校友会(⬇)の委(🌜)員た(🌯)ち五六(🗨)名が中でわい(🥐)わいさわいで(📅)いる声(shē(🥨)ng )を(🔸)き(🔼)きつけて、(⛔)ふだんは遠慮し(🚑)がちな(💐)一(🦋)二年の生徒た(🐳)ちまでが押しよせて来たが(🙀)、そ(⏫)の採点(🤡)表の左の端には、馬(🔪)賊、チャップリン、かまきり(🍦)、あざらし、おでん、花王石けん(🐠)、(🦇)長茄子、瓦(wǎ )煎餅、といったような(🔲)先(💷)生(😙)たちの(➗)あ(🕜)だ(🔯)名が縦にな(⛲)らんでおり、それに括(kuò )弧(🎙)かっこし(😛)て受持学科(kē(👴) )名が(🤢)書い(🕊)てあった。そして、その(🐟)右に点数欄と備考欄とがあったが(🆙)、点(👐)数(shù )欄には五点とい(✌)うのが(♋)一つあるきりで、あとはみな四(🔴)点以(👚)下だっ(➕)た。零点は(🌃)さすがに一つもなか(👄)っ(🆙)た。備考欄に(🕦)は(🚕)、「品性下劣(💬)、御(yù )殿女(🐐)(nǚ )中の(🗒)如し」と(👤)か、(😃)「駈(qū )落かけおち三回(huí )心中未遂(suí )一(🎉)回(♍)」と(🏵)か、「(🌵)野(🗨)心(🥡)満(mǎn )々、惜しむらくは(🍊)低(💑)能(néng )」(😑)とか、「彼(🚄)いつの日にか(🕌)悔(🈶)い改めん」と(🐇)か(⚪)、(💝)「愚鈍なるが如くにして、(🔇)最も(🏇)警(🚞)戒を要す」とか、そ(😻)う(🏒)いったさま(💫)ざまの文句(🔹)が(🍙)、いっぱい書きつめて(🥠)あっ(💈)た(💿)。五(🚗)点(diǎn )の(📹)評(🐍)点(🔯)(diǎn )をもら(🍑)ったのは「あざらし(🦐)」先(xiān )生だったが(💄)、(🏅)その備考(kǎ(🙀)o )欄(lán )には「性(🍒)粗(cū(🐆) )野(🗒)に(🧀)し(🏴)て稚気(qì )あり、陰(🔈)(yīn )険とは認(rèn )めがたし、合否の判(🕷)定は後日(🐹)(rì )会議の結果(🔚)にまつ」とあった。
「昨日はお父(🌷)(fù )さんがいら(💓)っ(🧢)して下(🎠)す(💰)って、きれい(👑)なお卵をたくさ(🏸)んい(👒)ただきましたわ……鶏(jī )の(⏮)方も(🦅)、本(běn )田さん毎日お手伝い？」
馬田の視線(🏗)がとうとう(⤴)横にそ(🔖)れ(🖐)た。同時(🎚)に、「ふふん(🚊)」とあざ(📱)け(⛩)るよう(🕹)な息(🥛)が(📔)彼の鼻を(📶)もれた。
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