日本《エロ 抜ける》2行目ライン
エロ 抜けるあらすじ
しかし、彼は、(📣)血書が次(cì )郎に(🕦)よって書かれた(🕘)と(🥒)いうことを誰にも発表する気に(💜)まだなれなかっ(🆒)た。それは、彼の自(♎)尊心(xīn )や(🦈)競(😿)争意(yì )識(shí )が何というこ(🈂)となし(🌖)にそれを(🐯)許(🥢)さ(🌽)ない(🍰)、というだけで(🍵)は(🐄)なかった。彼にとって大事なことは、ストライ(🕑)キ(🙅)の場合のことだった(🏁)が、万(🍼)一にも、そ(🐑)れを発表した(🙍)た(⤵)めに、次(♿)郎が捨鉢(bō )すてば(💇)ちにな(🎖)り、進(♋)んでストライキの主(zhǔ )導権(🍾)を(🗻)に(📈)ぎ(♌)るような結(🥖)果になってし(🚁)ま(🤘)っては、(🚓)つま(🌳)らな(📙)い。次(cì )郎は徹底的にやっつけ(➕)な(🌚)ければなら(🕴)ないが、それ(🍢)には、彼を(👼)あくま(➿)で(⤴)もストライキ(🏕)反(fǎn )対(🔯)(duì )の立場に立た(🍿)せておくことが必要で(🤩)ある。最後まで彼(bǐ )を反対の(🤹)立(🥀)場に立(👵)たせ(🎪)ておき(⛲)、い(🐧)よ(😪)いよストライキ(♒)決(🚈)行という場(🔟)合に(🦆)彼(bǐ )が逃(🧙)げをうったら、その時(shí(🔚) )こそ血書の(🔶)ことを暴露(😟)す(🚭)べ(📍)きだ。血書まで書い(☔)て人を煽動(🛌)して(😖)おきながら、自(🥎)分だ(👈)け逃げると(🗨)は何という卑劣さだ！ みんな(👅)は(🛥)そう言って彼(🦔)(bǐ )を責め(🥌)るだろう。それに、(📁)ど(🖍)んなに彼が逃げ(🏆)を打とうと、学(📔)校当局や(😴)県庁(🌞)が(🌃)、血(xuè(👀) )書(😵)を(❎)書いた本人(rén )を(🔑)主謀者と認めないはずは(🐦)な(🗨)いのだから、い(💘)よいよ面白(👍)い(📰)。――馬田(🏆)の(🎻)考えは頗る念(niàn )入(🐿)(rù(🌨) )りだった。彼がそれほど(🔵)までに次(cì )郎に反(🍷)感(gǎn )を持つようになった最(zuì )も(🔖)大きい原(🤞)(yuán )因が(🗂)、道江(🔓)にあ(🌼)ったことはいう(🔺)ま(💴)でもない。
みんなの頭に(🍖)は五(👷)年まえの雨天(tiā(🗄)n )体操(cāo )場における恐ろしい(🎗)光景が(🤥)まざまざとよみがえって来た。そ(🎛)の時の次郎の英雄(xióng )的(🤤)な態度は、(🧥)忘(🎼)れ(👿)ようとして(🦖)も忘(📠)れられな(💙)い記憶(yì )である。また、これはみんなが実際に見(jiàn )たわけで(👛)はな(🌄)かったが(🥪)、(🖇)「三(sā(😂)n )つ(🍌)ボタン」という(🎮)綽名のあった(🚋)始末におえない五(wǔ )年生の(🏿)室崎を相手に(🏿)、次郎が死物狂いの喧嘩(🦀)をやって少しもひ(🔧)けをとらなかった(🚳)という話は、あまり(😳)にも有名であり、雨(🎃)天(tiān )体(tǐ )操(🏛)場の記憶ととも(🤱)に(🉐)、自(🈯)然(rá(🧛)n )、それもみんなの(🔽)頭(tó(🤖)u )によみがえって来(🏒)ない(👤)わけはなか(🚑)っ(🚡)た(🤟)。
「千(qiān )ちゃ(🖖)ん(🆙)のい(🍳)たずら(🌃)は、きょ(🥞)うだけでは(😓)ないら(🈲)しいの。」
松の木の間(🏜)を(✨)もるひ(🌝)っそりした日ざしの中(zhō(🕷)ng )に、砂(🚻)地を(🉑)ふむ靴音(💱)がざくざくと異様に高(gāo )くひびいた。その(🛣)ほか(♋)には何(🤰)の物音も(😶)きこえない。
馬(mǎ )田(📨)は、実は昨日(🌹)(rì )委員会が(🍠)終ったあと、(🤬)いつになく気(qì(🔝) )がむしゃくし(👅)ゃして家(🏈)に帰って行ったのだった。次郎(láng )が(🕧)み(⏳)んな(🔷)のどぎも(💇)をぬくような血書を書いたとい(🌑)うことが第(dì )一癪しゃく(🐧)だった(😆)うえ(🎠)に、自(🚥)分もついそれに署名しなければなら(⬅)ないはめ(🕵)になり、(🖊)いかにも次郎の尻馬(mǎ )に乗(🍳)せられ(🤯)たような恰(💸)好になってし(🙇)まったのが(⏩)、(📳)何としても(🎡)腹(fù )におさま(🧓)りかねていたのである。で、夕(💠)食をすましたら、す(🦊)ぐ(🐪)い(📓)つもの(📧)仲間にどこかに集ってもら(👊)い、(🖇)血書に(🚭)何とかけち(🌐)をつけ(㊙)る一方、全校をあ(📟)すにもストライ(📢)キ(🈚)に(🍕)導く計画を相(xià(🔧)ng )談(⏱)する肚(🗿)でいた。と(🦄)こ(☕)ろが、食卓に(❓)ついて(🥥)不機嫌に箸をと(🕔)っ(🖤)てい(😰)るうちに、(🐛)ふとなぜ新(🍺)賀はきょうみんな(🤬)に(🏙)次郎が血書を書(🧢)(shū )いたこ(😳)とを秘密にしたの(🍲)だろう、(🧠)と(🐌)いう(🎳)疑問が起(🖇)っ(💠)た。この疑問は、ふしぎに彼の気持を明るくし(👌)た(🏇)。と(📘)いうの(🤾)は、(🙉)彼は彼な(🕓)りにそ(🧔)れに判(pà(♈)n )断(🌦)を(👞)下し、何だ(💰)か(💀)次郎の弱点が(🙁)つか(🚿)めたよう(🚝)に(🦋)思(🎚)ったからである(🐁)。次(cì )郎は、自分から言(yán )い出した(♓)てまえ(🎨)、どうな(📠)り血書を書(shū )くには書いたが、書(shū )い(🙂)たあとで、事件の主(💻)謀者と見られるのがこわ(🌓)くなり、(😼)新賀(hè(🔞) )に自分が書いたことを秘密(📷)に(🕥)するという条(🔺)件でそ(😦)れを渡(dù )したにちがいない。そう彼は(🛡)判(pàn )断したのだっ(🚃)た。そして、この判(🖨)断はいよい(🤵)よ彼を(🗺)上機嫌にした。血書が大き(🛬)な問題になれ(😉)ば(♉)なるほど、(🚉)次郎(láng )はしょげるに(👜)ちがい(📁)ない。血書(🏘)にけちを(📠)つけ(👘)るのも面白(bá(🥒)i )いが、それ(📐)を出来る(📳)だけ大(dà )げさな(🍑)問(🛤)題に(🌥)して、(🔵)次郎がいよいよしょげるのを見るのはなお一(🛶)層面白(⛸)(bái )いことだ。ス(🦂)トライキ(🤦)はどうせ早かれお(🚦)そかれ(🔈)放っておいても始まるこ(🔖)と(🐞)だし、(⏲)何(🚲)(hé )も自(zì )分(fèn )が先に立(🎀)ってあせることはない。彼は(👒)、そん(🍱)なふうに考えて、(👛)ひとりでほ(🛴)くそ笑(xiào )んだ(⛩)。そして、(😕)きょう(😝)は、彼にして(⬜)はめ(🎯)ずらし(🦇)く早く(🐮)登校して、そ(🛡)れとなく次郎の(📀)様(yàng )子に注意していた(⛷)が、(🦀)次(🌑)郎(🕴)の(🕛)様子(zǐ )は、(⏺)彼(🎁)の判断を(😈)十分に裏(🛢)書(🧠)しているよ(🧙)う(😠)に(⛪)思えたの(🍷)で、彼(bǐ )は内心ますます(🚤)得意になっていたのである。
「(🔶)知っていたさ。」(🌦)
彼は、しかし、(🥗)そ(🏜)れか(🐭)ら(👂)も、校(xiào )内を方々歩きま(🦈)わって、(🏪)上(shàng )級(jí )の生徒(tú )た(🎑)ちが幾人(☔)かか(👁)たまって(🍜)話(huà )し(⤵)て(🤱)い(🏆)るの(🥇)を見つけては、(🤙)その仲間(jiān )に入り(🌽)、そ(📓)れとなくスト(💺)ラ(💟)イキを煽(shān )動するようなことを言(📑)ったり、次郎をけな(🌓)し(🏠)たりする(💯)ことを(🏯)忘(wàng )れなかった。
そう考(🎑)えると、「かわい(🔆)そうに(🕢)」(🤮)という先生の言(yán )葉の意味は、(😇)これまで考えたのとはまる(🚜)でちがったものに(🏪)なっ(🔻)て来(🆗)た(🍖)。先生は、その言(🥅)(yán )葉に何(🌓)(hé )もと(🔶)くべ(🍪)つな意(🃏)味をもた(🐨)せ(⬆)ようと(🚟)されたので(🈁)はない。ただ先生のはっきりしたご決意と自(🦖)分に対(duì(🥇) )する愛情(🖌)と(🚰)が結びついて、何の(💟)作(🖱)為(wéi )さ(🚢)くいもなくそんな(🍾)言(yán )葉と(🍨)なっ(🤘)てあらわれたま(⚾)でだ。それにしても、(🙉)先生のそ(⤵)の(🥙)ご決意(yì )について、(🛥)自分(fèn )がこれまで(🚐)一(yī )度(dù )も考えてみよう(🗺)とさえし(🗺)なかったということは、何という愚かさだったろう。先生(🙉)が自(zì )分(🌃)をどう(🥖)考え(🐹)てい(🔵)られよう(👅)と、そ(👂)の(📂)意味で、(🔑)自分(🌲)はた(💛)し(🏙)かに己を知(👃)らない飛(🎋)びあがり者だったに(🤒)ち(💼)が(🔤)いない(🌷)の(⛔)だ！ 次郎の自(zì )己(🚍)(jǐ(🈶) )反省は(🖌)、昨(📈)(zuó )日以来、こん(🔱)なふうに次第に深まって行くばか(💰)りだった。「かわいそうに」と(😡)いう(💜)言葉を(🌻)、先(🚯)生(shē(👝)ng )のごく自然(rán )な愛情の言葉だと思え(😼)ば(🔐)思(🍛)うほど、それ(🌍)が深ま(🙎)って(💪)行(🕗)く(🕞)のだった(🖖)。しかし、そうし(🔓)た自己反省(✔)の苦し(🗯)みは(🤘)、彼にとってはそ(🚨)うめずらしいこ(🌇)とではなかった。彼(🐒)は中学入(😹)学(xué(🔳) )以(yǐ(🌳) )来、とりわ(🛣)け白鳥(⚪)会(huì )入会後(🛶)は、絶えず(🐚)自(🚨)己反省の苦しみを味わって来た、といっても言いすぎではな(🥃)かった(🌄)のである(🐻)。だから、もしそれに朝倉(cāng )先生の問(wè(😛)n )題が直(zhí )接結びつ(🎸)いて(🕺)いなかったとすれば(🚈)、(🔸)彼は、きょう学(xué(👦) )校で(🥛)、(📖)同級生た(🐒)ちにあやしまれ(🛀)るほど暗い顔(😀)はしていなか(🚨)っ(🏣)たかも知(🦑)れない(🛄)。彼を絶(🎰)望に(📘)近いほ(🍖)どの気持に(🙋)さそいこんで行(🆚)(háng )っ(🙆)た(⚪)のは(👸)、(🍫)何といっても(😉)、朝倉先(xiā(😯)n )生の辞(cí )任が決定的であ(🐭)ると(🗾)いうこ(🌩)とに気(😞)がつい(🦈)た(🏜)こと(🐦)であった。彼(bǐ )はそ(📣)れを(🌊)思うと、もう(♐)何も考える力がなかった。幼(📔)い(🛐)ころ、(🗼)乳母の(🈷)お浜にわか(👞)れたあとのあ(😋)のうつろな気持、(👑)母に(🎓)死別(🥎)れたあとのあの萎(wěi )し(💼)なえ(🌤)るよう(😻)な気(😀)持、それがそのまま現(🌈)実(shí(🐜) )と(🎶)なって身にせまって(💤)来(🍨)るような感じがして(🐗)、(😥)きょう(💑)は朝(cháo )から誰(🐵)とも(🎿)口を(🍋)きく気(⬜)になれなか(🈶)ったのである(🤦)。
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