「明(⛔)日あすが試(👌)合ですか(🌜)ら、是(🦔)(shì )非今(jīn )日一日(🗑)み(📅)っ(🛃)ちり(😯)と練(🔟)習(xí )してく(🤰)ださ(📎)い」(💏)
「それはぼく(⏹)もよくないと(🍻)思う、しかしそんなこ(🚈)と(🔻)は忠告ですむことだ、(🕗)一(yī )度(dù(🕹) )忠(zhōng )告してき(🖊)かなかったらそのと(⚪)きに第(dì )二の方法(🌬)を考えようじゃ(🐴)な(💐)いか、ぼ(🤘)くは生蕃(🚍)せい(🤔)ばん(🥇)のことでこりた、生(📛)蕃(fān )は決して悪いやつじゃな(🚡)か(🏿)っ(🤴)た、(🔪)だがあの(🙁)とき諸君がぼ(💜)くに(🥅)同(➕)情して生(shēng )蕃を根(gēn )底(😍)(dǐ )からにくんだ(🧖)、そ(🎸)のために(🍒)彼はふたたび学校へくるこ(🚏)とができなく(🤩)な(🏪)った(📿)、ぼくはいつも(🔵)それを思(sī )うと(🥒)、われ(🥑)われ(🤲)は感(👌)情(👗)(qíng )に激げ(⛄)きしたためにひ(🥀)と(🌨)りの(⏪)有(✍)為(wéi )ゆういの青(🏺)(qī(📩)ng )年を社(shè )会(huì )から葬ほうむることになったこ(🧐)とが実に残念(🥍)でたま(🐲)らん、人を罰するには慎重しんちょ(🕰)うに考えな(🚛)けれ(👾)ばならん(🏃)、そうじゃ(💌)ないか」
回が進んだ、一(yī )対一が二対二となり、五回(🎑)、六回に(🛫)お(🥝)よ(💉)んだとき、浦(🤘)中は五(🌻)点、黙(mò )々もくもくは三(🍪)点になった。二点の相(xiàng )違! このままで押し通す(🛅)であろうか。千(💟)三は回ごとにミスを(🧒)した、し(⛩)かもか(😱)れは三(sān )振二(💚)つ、ピ(🌷)ーゴ(🔥)ロ一つを(🌓)打っただけで(🏊)ある(👍)。か(😴)れは(🏄)すみに(🌓)小さくなって(📟)涙ぐんで(🧒)い(🐭)た(🥚)。覚平(píng )はも(👸)う松(sōng )の(⚪)枝に乗りながらら(🚦)っぱをふく(🍿)勇気も(🕷)なくなった(👧)。
「モクネ(🌏)ンジ(🤺)ンやあい」
「見ろ! あの手塚てえや(🏽)つはいまに大変(🏻)な(📙)ミスをやるぞ、見(📴)物(✨)人に賞ほめられるこ(⛵)とばかりを考えてるか(🗼)らね(🐍)」(🦓)
この日(🌞)師範学校の(🚐)生徒は黙々塾(shú )もくも(🙅)くじゅくに(🗨)応援する(🧤)つ(😻)も(🍪)りであった、師範(📃)と中学とは犬とさるのご(🐮)とく仲(😛)が悪い、だが(🤾)この応(yī(👢)ng )援は中止にな(😽)った、い(👣)かんとなれば審判者しんぱんしゃは(💧)師範の選手が(🍄)たの(😵)まれ(😿)たから(🕦)である、で師範は中(🦕)立隊として正面(📌)に陣(☕)取(🕗)った(🏒)。
「今日(😌)き(🦖)ょうは一本(🤚)も打(🤜)た(📏)せなかっ(🔥)たね」
(🤕)回が(🎼)進んだ、(💤)一対(🎇)(duì )一が二対(📊)二となり、五(wǔ )回(🕡)、(🔞)六(liù )回に(💽)およんだと(🕊)き、浦(pǔ )中は五点、黙々もくもく(🈁)は三点になっ(🐻)た(⏫)。二点の相(xiàng )違! (🔆)このま(🆘)ま(♟)で押し通すであろうか(🌌)。千(🔏)三(sān )は回(🙁)ごとにミ(🤴)スをした、しか(📷)も(🥖)かれは三振二つ、ピー(🤷)ゴロ一(🏜)つを打っただ(❣)けで(🍬)ある。か(🌹)れはすみに小(😬)さ(😐)くなって涙ぐ(➿)んでい(🧓)た。覚平(⛴)はもう松の枝(🔝)に乗(🌀)り(🤲)ながら(🎙)らっぱをふく(😹)勇気もなくなった。
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