校長(🕌)室における会見の様(🎾)(yàng )子(🗑)は、あとで四人が――と言(yán )っても(🏨)平(píng )尾(🖥)はあまりしゃ(🌦)べら(🚭)なかったが――みんなに話(huà )した(🔠)ところによると、か(🆕)なり悲(bē(💰)i )哀(🤾)感をそそるもの(🕑)だったら(⚾)しい。元(🐪)(yuán )来(lái )花(📲)(huā )山(shān )校長(㊗)の(🏡)鼻は、馬田(🧙)が(🍗)次郎(🥢)のうちで(👹)言(yán )った(🤔)ように、実際いかにもち(🔅)ょっぴり(🍊)して(🤸)いる。恰好だけ(⬇)は、美(🏔)人の鼻といっても(💝)いいほどととのっ(🖲)て(🖇)いるのだが、(📊)顔(🥖)の(🕰)面積(⬅)に比(🤷)較して、(❤)それがあまり(🔰)にも(👬)小(🏩)さすぎるの(🗝)で(🔋)ある。血(xuè )色(💍)のわる(🌸)い、そ(💶)れで(🚅)い(🏑)ていやにつるつる(👍)光(😌)ってい(✒)るだだ(🥢)っ広い顔のまんな(💞)かに、(🍍)つ(🚹)つまし(🌨)すぎる(🔚)ほどつつま(㊗)しく(⛱)、(🍀)そ(⏩)し(🚊)てそれ故に安定しすぎ(🛸)るほど(🏊)安定(🙅)してくっついているその鼻を、校長就任(rèn )のその日以来(lái )、生徒たちは(🥕)「ピラミッド遠望」(✳)と呼んで(🤬)鑑賞(shǎng )してい(🚘)るのであ(🍊)るが、それ(📏)は(🤗)決し(🤜)て(➰)的はず(🙉)れの形(xíng )容だとはいえない(🤚)。生徒間に(🖥)、それほど(🧖)安定し(🌞)た印象(xiàng )をあ(🚎)たえ(🎬)ているその鼻が(➕)、(🖌)血(xuè )書を差(chà(🚱) )出(🏞)した瞬間、(🏀)ぴくり(🧕)と動き、し(🔠)かも多(🧐)少額の(🤣)方(🎙)にずれたように感じ(📖)られたというのだから、およそ、その場(🐓)の光景が(🛎)察しられる(👰)であろ(🍼)う。
「でも(🏿)、そ(🕌)れ(🦋)は次郎さ(👛)んがおっ(🍂)しゃるように、か(🔷)えっていけ(😱)ない(🧡)こと(🚃)になるかも知れないわ。いっそ、ここのう(🥝)ちから学校(xià(📜)o )に通うことにしては、どう?(👄)」(🕑)
「じゃあ、(🎷)戦え(🈵)ばいいんでしょう。逃げ(🌄)て(🌮)ばかり(⏭)いないで。」
彼(bǐ )は、自(🍋)分(📰)の方から(🏸)馬田に言葉(yè )を(🎄)かけ(🥤)る気にはまる(🐚)で(🥒)なれ(🐳)なかったが、しかし、馬田(🎁)の方か(🐓)ら言葉(🥓)をかけら(🎡)れることは、十(shí )分覚悟も(🍍)していたし、心(xī(🈷)n )のどこかで(📖)は(👋)、(🐖)むしろ期(🚴)待もし(🦐)て(📤)い(⛩)た。ところが、茶店のまえをとおり過ぎて四五(🦅)(wǔ )間行っても、誰も(🎗)声(🥙)を(📿)か(✊)けるもの(🌡)が(🤹)なかった。彼(bǐ )は安心(xīn )とも失(🌾)望ともつかぬ変な気持になり、われしらずうしろを(⏰)ふりむい(💔)た。
道江はただし(🖋)ょ(🔍)げきった(😪)顔をするだけだっ(🕛)た。次(🥠)郎は舌打ちしたく(🈺)なるのをこらえ(🌎)ながら、
そう言って彼女が説明したと(🌏)ころに(🤸)よると、馬田のいたずらは、も(🎌)うきょうで三度(🐹)(dù )目(mù )で(🚀)、い(🚬)つ(🥚)も一(🗃)心橋(qiáo )の向(♑)こうの土(tǔ )手の(🍱)かげにねころ(🕑)んだりし(🥄)て、道江の(😯)帰り(😮)を(🌑)待伏(🥘)せ(🦁)て(📡)いる(⏺)。最初の時は(🌤)、だしぬ(🌃)けに彼(🏖)女(😑)を呼(👿)び(🌯)とめて手紙を(🌚)渡(🛺)した。道江(jiāng )がすぐそれ(💀)を投げすてると、彼はあわててそれをひろ(🌩)いなが(🤤)ら、何かおどかすよ(🚐)うな(🔐)こ(🍘)とを言った。二度目(mù(🍾) )は、(👍)しつ(🦁)こ(❤)く道江のそ(🚌)ばにくっついて歩きながら(👝)、いろん(🎹)な(🍃)い(🏞)や(➡)らしいことを言い、(🎒)村の(✌)入口近く(🔧)にな(🚙)っていき(🈯)なり彼女の手を握ろうとした(⏺)が、彼(📐)女は大(🤵)(dà )声を立(🌱)てて逃げた。そしてきょう(🖱)は三度目(🗃)(mù )だが、道江の方で(🎩)警戒してい(🔛)て、馬田(🦎)(tiá(✝)n )のい(🥓)るのがわかったので、すぐ橋を引きかえ(🥜)してこちらに逃(🎇)げて(🆚)来た、とい(🍡)うのであ(💡)る。
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