彼にと(🎪)っての最(zuì )も大きな失(🚫)望(wàng )は、彼の教室(shì )に出て来る先生の中に(🏋)、権(quá(⛰)n )田原(yuán )先生のような(🌬)人を、た(🚖)だの一人も、見(jiàn )出(🏩)せなかったことであ(🙈)っ(🦄)た。彼の眼に映じた中(🔝)(zhō(😲)ng )学校の先生(😼)(shēng )というの(🕊)は、小学校の先生に(🏹)くらべて、(🦖)何か専門らしいことをほんの少(💢)(shǎo )し(🔮)ばかりよけ(🥘)い(🚚)に知(zhī )っている(🐬)だけで、およそ人(🕚)間らし(🐡)い(🚏)ところを少しも持合わせない人(rén )達ばかりだ(🕜)った。貧しい知(zhī )識を教(jiāo )室(🏽)で精(🥓)一ぱ(🃏)いに(😨)しぼり(☕)出す(🦀)こと、点(🥓)数(shù )や処罰で生徒(🧙)(tú(🤐) )をおどかすこと、この二(☝)つの外には、用は(✒)な(🏐)い(📐)といった顔をしている人(🐍)間、それを次郎は中学校(xiào )の(🎑)先(🤢)生にお(😱)い(🥊)て発見し(🍻)たのである。
一五(wǔ(🎚) ) (🆔)親(🆕)爺
「(🗺)べつ(🙉)に何(hé )ともなかったよ。」
「(👖)そりゃあ、知らんだろう。」(🗽)
五年(😁)生全体がざわめき立(🎎)って(⏬)いるのをうしろに(💾)感じながら、次郎(láng )はもう渡(🕝)り廊下(📥)を二三間ほども歩い(💰)て(🔦)いた。
彼は(🚲)、(⏩)いつの間に(🔶)か(🎃)、演(❎)説でもするよ(🎌)う(👮)な態度(🛏)(dù )になって、つづ(😇)けた。
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