(⛪)次(cì )郎(lá(😩)ng )は、これまでにも、しばしば、自分(🕴)の全(quán )く予期しない言葉を朝倉(✌)(cāng )先生の口(👆)か(🎈)らきいて驚くことが(🚞)あった。しかし、(🛀)今(🛎)の言(🚭)葉ほ(🍥)ど彼を驚かした言葉はなかった。これまでは、次郎(🍯)が自分の考えに裏(🌎)書しても(🌙)らえると思って(🌜)いる時に、かえってそれを(🍖)否(fǒu )定されたり(👋)、何か(🔴)得(dé(🚷) )意(yì )になっている時に、きびしい反省(🌇)(shěng )を要求さ(🛁)れた(🌉)りする(🌫)場合が(㊙)多かっ(🎀)た。今のはま(🔷)る(🕵)でその逆だ(⛓)ったと(🤘)いうことが、彼にとっ(👵)ては、この上も(🖐)な(🚵)い驚(✴)き(🆒)だったのである。
「まず、平尾(🌑)と(🔼)同(♓)類項だろうね。」(🌇)
朝(cháo )倉先生(🎎)(shē(🥈)ng )の声は低かったが、めずらしく憤りにみちた声だっ(🥂)た。次郎(🏍)は(🔷)、さ(⬛)っき自分(🥥)が街角に(🔴)立(🥁)って考え(🍓)て(🗳)いる時、(🚀)変(🧓)(biàn )にじろじ(🎐)ろ自(🚺)分の顔を見て(🚤)、二度ほどそば(🏟)を通りぬけた四(sì(🤲) )十近くの男(nán )の(🍸)ことを思(sī )い起した。
(🉐)彼は(⚽)、し(⏱)かし、それからも、校内を方(🔬)々歩きまわ(🍹)っ(👾)て、上級の生徒(tú )たち(🗽)が幾人(rén )か(👟)かたまって(🔌)話している(😭)のを(📖)見つけては、(👆)その(🎾)仲(🧀)間(jiān )に入り、それと(⌚)なくストライ(🥡)キを煽(🌄)動(😥)する(🐙)ようなこ(🎢)とを言ったり、次郎(🦋)(láng )をけなし(🏻)たり(🌻)す(🍘)る(👢)こ(🙌)と(🌎)を忘れなか(📧)った。
「では、どうしたらいいの?」
「主謀(🚍)者(zhě )と(⛴)見られても(🔏)いいという(🕔)のか(💠)ね。」
日はま(🚽)だかなり(🍓)高(gāo )かった。かわいた砂(shā )地(🏗)の照(zhà(🗜)o )りかえしが眼にぎらつ(⬅)いて、頭のしんが(🤜)痛いよ(🏳)うだった(⛅)。彼は、(💆)何も(🐪)考える気力(✖)がなく(😇)、ただいらいら(🚋)した(💤)気持で(🔻)町はずれ(🎢)まで(📹)来た。
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