フェラ 動画《えろ ふらん》2行目ライン
えろ ふらんあらすじ
敏子の言(yán )葉(yè )つきには、道(🌞)江と(🤬)同じ意味(🤣)のことを言(🈵)うにして(😑)も、どことはなしに知性的な(🔂)ひら(🔧)め(🔫)きがあっ(🥐)た。次郎には、そ(🗨)れが(📟)はっきり(🐯)感(gǎn )じ(💣)られた。それだけに(🍎)、彼の(🕝)道江(🆙)に対(🐑)する腹立(🐑)た(⬛)し(🍞)さは一層(🛃)つの(🥒)るのであ(🕢)った。彼はいかにも(🙍)不服(🐳)そうに(➡)、しば(🕞)らく(🌑)敏(🥂)子の顔(🔳)を(🔈)見(⚫)つめていたが、
(🚽)馬田(🍧)も、そ(🐣)れっきり口(😢)をきか(😺)なか(🌳)った。二人(ré(🚴)n )は、か(🍀)なり(🚋)永いこと、に(🚟)ら(♿)みあった(🔹)まま突っ立っ(👻)てい(🚽)た。次郎(📵)が視(🙇)線(🏞)も手足も微(wēi )動びど(🎊)うもさせなかったのに反して(🤣)、馬田(🗡)の視(👊)(shì(💫) )線(😭)はたえず(🍲)波うっており、そ(🥝)の手足はいつももじもじ(🐼)と動いていた。
その日(rì )、校(🍪)長は(🚮)県庁(😿)(tīng )に行ったき(🎴)り、つ(🔗)いに学校(xià(🐣)o )に顔(🤚)を見せなか(🔶)った。西山(shā(🌄)n )教頭が何(hé(🏏) )度(🌋)も電話口に呼び出され、(😻)ひるすぎには、五(wǔ )年全部の(🚴)学(xué )籍簿がくせき(🈷)ぼ(🔀)を抱(🚕)えて県庁に出(chū )か(🌱)けた。とい(⏲)うこと(🎱)が、給(🏗)仕の口(kǒu )から生(shēng )徒(🚄)たちに伝えられた。生徒たち(🐙)には、それが何を(🖇)意味(wèi )するかは(🏮)、さっぱりわ(💩)から(🎲)なかった。それだけに、不安な空気はひけ時が近(📌)づく(💺)につ(💱)れ、次(🎉)(cì )第に濃こ(🔱)く(🐐)なって行(🚺)った(👀)。
(🦍)彼のこの驚きは、(🚪)同時に、目がしらの(🈶)あつくなるような感激(🏌)(jī )でもあ(🍷)った(🌒)。彼はうつ(🗑)むい(🐫)たまま(🚫)、縁板についた手を、(💝)ま(🚨)るで女(🍮)の子みた(👏)よう(🏯)にもじもじさした。朝(🦉)(chá(🍽)o )倉(cāng )先(👁)生は(🔢)それを(🤬)見まもりながら、「君の(🕕)お父さんは、(😁)君の(🌉)やったことを生(shē(🐐)ng )ぐさい(😘)と言っていられ(🛅)たが、なるほど生ぐさ(🍁)い(✖)といえ(🎳)ば(💦)生ぐさい。た(🎴)しかに思慮の足りない(😍)やり方(👲)だし、それに文明的(🤥)(de )ではないからね。し(🎾)かし(🈁)人(🚢)間の真(⚾)実(shí )な気持というものは、そのあらわ(🚖)れ方(🚃)がどう(🖨)であろうと、や(♌)はりう(🍧)れしいものだよ。私はそ(♋)れを(🗂)味わ(📠)う(🌔)だけは(💢)素(📵)直(zhí )すなおに味わいたい(🧖)んだ。むろん私には(💈)私(sī )の行(🍓)く道があるし、君(jun1 )の真(zhē(🍨)n )実(shí )な気持(🍐)(chí )を味わった(🐯)から(🗃)って(🌹)、その(🛡)道(dào )まで変(biàn )えるわけ(🚜)にはいか(✍)ない(💱)が(⚽)ね。」
「そうか。じゃ(⏯)あ(⛲)君(jun1 )はきょうここに来るんじゃなかったね。今(💚)(jīn )度(🤶)のことがす(😝)っかり片づくまでは(🍸)、これか(💩)らも(🕐)君(🍉)は来な(🥃)い方がいいよ(🍣)。君ばか(🐆)りじゃない、新賀や梅本(🏂)や(🌆)そのほかの(🖌)連(liá(🚤)n )中も(⌚)同(tóng )じだ。君のお父さんにも、当(dāng )分(fè(🆙)n )お(👶)出で下さらんように言っておいてくれた(🚾)まえ。」
「本田のこ(🔑)と(⛄)だよ。あい(🔐)つ、朝倉(cāng )先生の問題(👽)だというのに(🔽)、昨日か(🥤)ら一言(yán )も口を(🍒)き(🍽)かないのが(🈷)ふしぎだって話(huà(😽) )しているんだよ。」
「むろん校長先生に出し(😕)たんだ(👌)ろうね(✴)。」
「あたし、(🎙)やっぱり(🌹)そっと逃げている方(🎓)が一番いいと思いま(💭)すけれ(💷)ど。」
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