えろ ふらんあらすじ
敏(🥧)子の(♓)言(yán )葉つきには、道(dào )江と同じ意(yì )味のことを言(yá(🕧)n )う(📙)に(🥗)しても、どことはなしに知(👁)性(xìng )的なひら(🙃)めきが(🥟)あった。次郎に(🦂)は、(🐏)それがはっきり感(💦)じられ(🗃)た。それだけに、彼の道江(😮)(jiā(🔚)ng )に対する腹立たしさは一層つ(📍)のるので(🔣)あっ(🧀)た。彼はいか(🌛)にも不服(🗺)そう(👐)に、しばらく敏子の顔を見つめていたが、
馬(mǎ )田も、それっ(💧)き(🤪)り口を(🕵)きかなかった。二人(🌔)は、(🌚)か(㊙)なり永(yǒng )いこと(🌽)、にらみあった(🍕)まま突(🐌)っ立って(🚠)いた。次(🧕)郎が視(🚓)線も手足も微(⏱)動び(🧙)どうもさせ(⭕)なかった(🛁)のに反(🏵)して、馬(🎽)田(🎮)(tián )の視線はたえず波うってお(⚡)り、その手足はいつももじ(🥪)もじ(🍈)と動いていた。
(➰)その日、(🕴)校長(zhǎng )は県(xià(🎚)n )庁(🆗)(tīng )に行(háng )ったき(🎀)り、つい(🃏)に(🍫)学(xué )校に顔を見(jiàn )せ(🚋)なかった。西山教(😻)頭が何度(dù )も電話口(🦁)(kǒ(👡)u )に呼(😹)び(🧤)出(🐤)(chū )され、ひるすぎに(🏧)は、五年全部(🥧)の学籍簿が(🧀)くせき(🥘)ぼを抱えて県庁に出(🕡)(chū )か(🎠)けた。と(😖)いうこ(🕐)とが、(🍅)給仕の口から生(shēng )徒たちに伝えられた。生徒たち(🌈)に(💈)は、それ(📆)が何(✍)を意味(🍊)(wèi )するかは、さ(🐿)っぱりわ(😲)からなかっ(📈)た。それ(🧗)だ(🥙)けに(🕍)、不安(🈸)(ān )な空気はひけ時(👗)(shí )が近づ(🅾)くに(🌅)つれ(📿)、(🎹)次第に濃(nóng )こくな(💒)って(📇)行っ(🐑)た。
(🐶)彼(😁)(bǐ(🎃) )のこの驚(🥘)きは、同時(shí )に、(✊)目(💍)がし(😀)らのあつくなる(⛔)よ(🗑)うな感(🥪)激(jī )でもあった(⚾)。彼(bǐ(📠) )はうつむいたまま、(⬇)縁(yuán )板についた(📂)手を、まるで女の子みた(🥚)ようにもじもじ(🐕)さした(👇)。朝倉(cāng )先生(🚧)はそ(🕝)れ(🤭)を(👭)見ま(🏀)もりなが(🐎)ら、「君(👝)のお父さんは、君(💀)の(💀)やった(🙏)こ(🔏)と(🍨)を生(shēng )ぐさ(🛏)いと言(📔)(yán )っていられ(🌄)た(🈲)が、なるほど生(🌺)ぐさいといえ(🧦)ば生(😅)(shēng )ぐさい。たしか(🍀)に(📬)思慮(🕟)の足りないやり方(fāng )だし(🎎)、そ(🈹)れに(🈷)文(wén )明(míng )的で(🏃)はないからね。し(📽)かし人間の真実な気持(chí )というも(✨)のは、そのあらわ(⏫)れ方がどうであろうと、(🐺)やはりうれしいも(⛰)のだよ。私はそれを味わうだけは素(🌹)直すなお(🌡)に味わい(🐄)たいんだ。むろん私には私(♏)の行(🕜)く道が(🥔)ある(🌘)し、君の真実(🙌)な気持を味わったからって、(📊)そ(🍛)の道ま(⛽)で変(biàn )える(👩)わけにはいかな(📣)いがね。」
「そうか。じゃ(〽)あ君はきょうここに来る(🏁)ん(🌏)じゃな(🏔)かった(😃)ね。今(😻)度(🌟)のことがすっかり片づ(🏆)く(🚔)までは(🍂)、こ(🏼)れか(❔)ら(📝)も君は来な(🏀)い(🍍)方がいいよ。君ばかりじゃない(🌁)、(🌓)新賀や(💮)梅(méi )本やそ(😸)のほかの連中(zhōng )も同じだ。君のお父さんにも、当分(fè(🐌)n )お出(chū(🏒) )で下さらんように言っておいてくれ(📮)たまえ。」
「本田(💒)のことだよ。あい(🧗)つ(🐈)、(🙌)朝(⛴)倉先生(shēng )の(👿)問(wèn )題だというの(🛶)に、昨(👿)(zuó )日から一(🆘)言も口をきか(⌛)ないのがふしぎだって話(🥋)している(🐨)んだよ(🎤)。」
「むろ(🎍)ん(🏒)校(🎟)長(🚽)先生に(🏓)出(chū )した(🍎)んだろうね。」
「あ(⤴)たし、(🐋)やっぱりそ(🍯)っと逃げてい(🗞)る方(fāng )が一番(🅰)いいと思い(🔠)ますけ(🚯)れど。」(📒)
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