日本《保育園 フェラ》2行目ライン
保育園 フェラあらすじ
源(🍩)吉(🔵)は齒をギリ／＼かんでゐた。くやしかつた。憎い！ (🎦)たゞ口惜しかつた！ (🤝)たゞ憎(🌍)く(😆)て(🥇)、憎(🗜)くてたまらなか(🦃)つた。源吉は始め(🕤)て、(🥙)自(♍)分たち「百(🙎)(bǎi )姓」といふも(✋)のが、どういふものである(🤴)か、といふ事が分つた。――(❤)「死ん(💐)で(🐑)も、野(yě(🕠) )郎奴(nú )！」と思(🧓)つた――(💝)。源吉は、(🍼)ハツ(🕟)キ(🌃)リ(🚽)、(🗄)自分(🍃)(fèn )たちの「敵」が分つた。敵だ！ 食ひち(🔩)ぎつてや(🍇)つても、(🚕)鉈(tā )で頭(tóu )をたゝき割つて(🏙)やつても、顏の(👯)眞中をあの鎌で滅茶(🏛)(chá )苦茶(chá )に(🔚)ひつかい(🛴)てやつてもまだ足(🥩)(zú )りない「敵」を、ハツキ(🔥)リ見た。それが「巡(xún )査」(😍)といふものと(🍣)、手(💟)をくみ(🎟)合(📝)はせてゐ(🥉)る「からくり(♍)」も！ ウム(🕯)、憎い(🎀)！ 地(dì )主の野郎！ 源吉(jí(😥) )は齒をギ(🍤)リ／＼かんだ。
源(🔶)吉は(🤴)、一寸(💀)、振返(🚹)つ(😐)て、母親(qīn )を見(💌)た、が、(🈚)そ(✡)の(🧙)まゝ戸をしめて、出た。
かういふ風(fēng )に(🐐)決(jué(🖋) )つた(🌽)ことを、實際にやつてゆく(🏑)ため(🤐)の(👻)人(rén )間とか、細(🏒)則(zé )、具體(tǐ )的(🍉)な(🥈)方法、さういふことは、三、四人の重(⛄)(chóng )立つ(💕)た人(🔪)（そ(🤸)の中には校(🐜)(xiào )長(zhǎng )先(😻)(xiān )生も入つた。）で決めて(➖)、すぐ皆に通知するこ(🚸)とにした。それ(🌓)でその日の集合が終つた(🍼)。
――(🐑)誰(🍋)(shuí )もない。ぢ(🍵)や(🛏)俺だ(🕖)ちは生きるんだなあ。そしたら、俺(💐)だちは俺(🥦)(ǎn )だち(👿)の(😏)方法を實行するんだ(🌞)！
やがて、馬(mǎ )車が一齊に動(🕎)き出し(🐊)た。鈴の音(😺)が(📏)、空氣でも(😶)そ(🎼)のまゝ凍える(🎰)やうな寒い空(kōng )に、朗(lǎ(🚖)ng )かに(🍝)、し(🍉)かし(💲)それだけブルツとす(♐)るほ(🐉)ど寒さうにひゞ(🦓)きわたつた。それ(🤺)に百(bǎi )姓の馬(📢)をし(🐏)かる聲(🏋)や、革でぴしり／＼打つ(🎃)音や、馬(🏀)の(🍒)いなゝ(💌)きなど(👅)が、何か物(🤺)々しい、生(♟)々した(🔡)、大(🆕)きな事が(🗄)今起らうとしてゐるやうに聞えてきた。
源吉は然(rá(🔻)n )し、(🧠)やつぱ(🍘)り外の百姓達(🥎)と(🥃)同じやうに、さ(🏿)う(😞)い(⌚)ふこと(🌫)を、たゞぼんやり考(🏘)へて(🚵)ゐた（(🛠)――考(kǎo )へ(➗)てゐたとは(🔕)云(yún )へない程度であつ(🙅)たが）が、そのぼんやりした考へ？ が、(🐽)今度は、(🌳)源吉(🧛)自身の經驗で、少しづゝ形(xíng )をとつて(🔛)きた。そしてそのことが(🔍)、もう一歩思ひ(🙄)切つた跳(tià(👴)o )進を(⏰)した(📅)のは、校長先生の話したこと(🅰)で(🌅)あるやうだつた。こんな簡單な(🐏)、分(♋)りきつたこと(🔕)を(🐨)、然し百(bǎi )姓は(🌚)一生がかりで分(🏀)つた、(🖨)或ひは分(🎁)(fè(🔃)n )らずに終ふ(🚞)こ(🦉)とさへあつ(🥫)た。分らずに(💐)終ふこと(✝)が(🔢)、かへつて(🖕)多(🚃)かつた。
(🐯)源吉(jí(🗿) )は、芋を喰ひ(🌟)あきる(🍣)と、火箸をもつた(👄)ま(🔛)ゝ、爐の(🧞)中を見てゐた。火(huǒ )箸で、火(huǒ )の(🤪)オ(🌽)キを色々に(👎)、ならべてみ(🌚)たり(📭)、崩(bēng )してみたり、しばら(🍏)くさうし(👴)てゐた。
「うまく行くツかい？」(🤩)
源(🚞)吉の前(qián )の房公(gōng )が(😪)、振(zhèn )りかへつて云(🥂)つた。
(🔣)鼻(⏱)(bí )血を出(🤪)し(✍)、(👧)それ(🐰)が顏(yán )一(yī(🏆) )杯(💹)につい(🕸)てゐ(🏜)て、鐵道線路の轢死人が立ち(💯)上つてきた、といふ風にみえる(😠)ものも(🌿)あつた。顏(🈲)一(🚌)杯(🍱)が紫色(sè )に(🍪)はれ上(🥐)つ(🆗)て、眼(yǎn )が(🕔)變に上(shàng )ずつてゐる(🎥)の(📧)や、唇をピク／＼ケイレンさせ(🗳)て入つてくるものもあつた。皆は次(🏵)の順番の(🐞)くるのを、身體を(😢)硬直させ(🥖)な(📠)がら、反つて(🍎)、(👄)妙にうつろな氣(qì )持(📸)で待つ(😭)て(📩)ゐ(😚)た。
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