松の(🕥)木(mù )の間(jiān )をも(🚚)るひっそりした日(🐥)ざ(🤷)しの(⤴)中に、砂地をふ(🎴)む(🚋)靴(🥁)音(🈁)がざくざくと異(🌪)様に高く(🦐)ひ(💰)びいた。そのほかには何の(🅾)物音(yī(🏕)n )もきこえない。
馬田の(🎞)視線がとうとう横(🏬)(héng )にそれた。同時に、「ふふん(♌)」とあざけるよ(🎱)うな息(📎)が(💧)彼(😡)(bǐ(🤝) )の鼻をもれ(🗂)た。
「スト(🧛)ライキには(🤚)、僕(🥇)(pú )、(💾)絶(🌂)対(duì )に反(fǎn )対するつ(🕜)も(🔘)りです(🍊)。」
「しか(🔡)し(📿)、(🍠)それ(🎧)なら(📕)、なおさらこんな時には活躍しそうなもの(🚱)じゃないか。」
次郎(🖋)は、もうす(🌮)っ(🖋)か(👒)り、いつも(😈)の彼をとりもどしていた。
と、敏(mǐn )子(zǐ )は、ちょっと(🤵)間(🍭)をおいて、
「でも、それは次郎(😱)さ(⛴)んが(🧣)おっ(🔝)しゃるように、か(🐄)えっていけ(🚸)ないことになる(⏭)か(🏸)も知れ(💱)な(🦕)いわ(👴)。いっ(🦓)そ(👪)、ここ(⬜)のうちから学校に通う(🗜)ことに(🦔)し(❕)て(🛵)は(🗺)、どう?」
「そう?(🔶) あ(✳)た(🧝)しもついさっき来たばか(⛄)り(⏰)なの(🧡)。」
(🦆)その日、校長は県庁(tīng )に行(háng )ったきり、ついに学校に顔を見(jiàn )せな(🛴)かった。西山教(jiāo )頭が何度も電(diàn )話(huà )口に呼(👃)び出され、(🐱)ひる(😌)すぎには(🐗)、五年全(🥟)部(bù )の学(xué )籍簿がくせき(🏑)ぼ(🦗)を抱(🧚)えて県庁に出かけた。ということが(🔛)、給(😼)仕(🦓)の口から生徒たちに伝えられた(🔌)。生徒(🐊)たちには、(📇)それが何を意(yì(🔲) )味するかは、さっぱり(🉑)わから(💑)な(🍛)かった(🥔)。そ(🏂)れだけに、不(🌀)安な空気はひけ時が近(🙅)づくに(🏹)つ(💓)れ、次第(dì )に濃(nóng )こくなって行った。
「次(〰)郎さん、今お帰り?」
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