(💂)大(dà )沢は「(🐛)やあ(🖖)」(🏦)とお辞(cí )儀(yí )をか(🔭)えして、あ(💏)ぐら(💭)をかきなが(⛰)ら(👱)、
(🕍)大沢は、しば(✒)らくは、にこにこし(💣)てそれを聴(tī(🍀)ng )い(🧣)てい(📩)た(👣)が(🐨)、そろそろみんなが喧嘩腰に(⛰)なって来た(🕐)の(💎)をみると(😎)、だしぬけに怒鳴った。
「だから、ぺ(🃏)こぺこし(🚪)ない(😣)でもすむ(🏸)よ(🐄)う(🛴)にしてやろうかって、言(yán )ってるんだ。」
「癪にさ(🌲)わ(🍽)ったん(🎙)か(👯)。それじゃあ、やっぱ(🎬)り自分のためじゃ(🦏)ないか。」(🥞)
「(🥡)学校がいやになりゃ(✅)し(❗)ない。」(🦑)
次郎と詩、――読者(🏥)の中には、この取(qǔ )合わせ(😭)を多少滑(huá )稽だと感じる(🚄)人があ(🈸)るかも知れな(📎)い。なるほど、次郎は、詩(shī )を解するには、これ(📃)まで、あま(😇)り(📰)にも武勇伝的であ(🤘)り、作為(wé(🙉)i )的(🐩)であったといえる(💗)だろ(😫)う。
次郎は、(🤬)三つボタンが自分(🥫)(fèn )を(🥀)追(zhuī(🛀) )っか(🐨)けるの(📙)を、演(👌)説(shuì )した生徒がと(👦)めているんだな、と思いながら、足を(🔱)早め(🗯)た。
「も(🆑)の(⏲)事をよく考える方かね。」
「ど(🍛)うも(📢)しま(🕗)せ(🎭)ん。あたりまえにしているだけ(🅱)で(🅱)す。」
と、最(🎼)初(🏿)の(🗑)提案者(zhě )ていあんしゃが、ちょっ(😏)と間(🧛)(jiān )をおいて、たず(💐)ねた(⛓)。それはいかにも自信のな(⬇)いたず(🎺)ねようだ(🥚)った。
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025