校(🧜)長室における(🎙)会見の(➗)様子は、あ(👞)とで四(🍎)人が――と言って(🥒)も平(píng )尾はあまりしゃべらなかったが――(🔛)みん(🆕)なに話(🐞)(huà )したと(🙈)ころによると、かなり悲哀(āi )感(👼)をそ(🚥)そるものだったらしい(🔨)。元来(lái )花(huā )山校長(🐶)の鼻は、馬(🤑)田が次郎のうちで言(🍐)った(🚿)ように、(💥)実(⏪)際(🌱)いかに(🖋)もち(🎺)ょっぴりしてい(🦇)る。恰好だけ(🌻)は(🧖)、美人(✊)の(🗣)鼻(🎵)といって(🔽)もいいほどととの(📲)っているのだが、顔の面積に比較(jiào )して、それがあまり(🕣)にも小(🏓)さすぎ(🆚)るのである。血(xuè )色のわる(💟)い、(⏯)それでいていやにつるつる光っているだだっ広(guǎng )い顔の(🎾)まんな(📍)かに、つつま(🚙)しすぎるほどつつましく、そし(🧒)てそれ故に(🥩)安(⬆)定しすぎ(🗜)る(🏫)ほ(🥁)ど安定し(🌵)て(🗡)くっつ(🤾)い(⏭)てい(🦄)る(🏏)その鼻を、校長就(🌪)(jiù(📖) )任のその日(🤢)以(🐜)来、生(shēng )徒たちは「ピ(🚽)ラミッ(✨)ド(😣)遠望」と呼んで鑑賞(shǎng )して(🍕)いるのであるが、それ(🏵)は(🍥)決し(🌉)て(🍈)的はず(🏚)れの形容だとはい(📀)えない。生徒間に、それほど安(ān )定し(🔑)た印(yìn )象(xiàng )を(🎃)あ(⌚)たえ(🤺)ているその鼻が(🏫)、血(💁)書を差出し(🌺)た瞬(🚇)間、(✒)ぴ(🆒)くりと動(♿)き、(🍊)しかも(✡)多少(shǎo )額の方(🤝)にずれたように感じられたと(🆗)いうのだから、(🔻)およそ、そ(🚻)の場(chǎng )の光(🥔)(guā(🎽)ng )景(🏉)が察し(🐞)られる(💅)であろう(🌟)。
次郎は、(🎠)二人の言葉から(🗻)、まるでちがった刺戟(jǐ(🥘) )をうけた。敏子(zǐ )の言(yá(🎣)n )葉(yè(🍏) )からは(🚭)ひ(🤶)やりとするも(🏨)の(♌)を感じ、道(dào )江の言葉には憐憫に似たものを(🆒)感(🔣)(gǎn )じた(🈹)の(🛒)で(🔣)ある。一(yī )人の女を中(zhōng )にして、馬田のような男(😇)と(🚗)争(🕝)って(💲)い(🌩)る自(zì )分を(💀)想像すると、たま(😭)らないほどい(🈷)やになるが、ま(🐂)た(🐀)一(yī )方(💫)では(👣)、(💷)道江(jiāng )と(🎬)いう(👐)女が、自分(fèn )というものを(🐟)どこかに置き忘れて(☝)い(🏐)るような性格の持主で(〰)あ(🖇)るだけに、放っておくに忍び(♐)な(🔉)いような気(🎦)(qì )もするの(🕊)だった。彼は二つの感(gǎn )情を急に(🎑)は始末(📋)(mò(🍉) )しかねて、だ(🔏)まりこんでしまっ(🍦)た。
「朝(✊)(chá(🈳)o )倉先生にお別れするからかい。」
二三人(🥠)が(🛋)渡り廊下(🔱)に背(bèi )をも(✍)た(🐺)せてそん(🏩)なことを話(👵)し(🏜)てい(🦋)るところへ(👛)、馬田(tián )がやって(👳)来て、仲間に加わ(😰)った。
次郎(🙇)は、そ(🎙)う(🙆)言っ(⌛)て、(🙅)視線(🚭)を道江(🕸)の(🥖)方に転じなが(🛍)ら、
「まわり(🍅)道なんか(🐫)して、いたず(🎖)らされた(🐭)ら(🧙)、よけい世間(🏝)にけちをつ(🎏)けられるよ。」
「(🚬)勝手(🌇)(shǒu )にそう思(🎪)(sī )うなら(🌾)、仕(🆗)方(🍖)がありません。」(🧗)
(🤣)松の木の間(🔈)(jiān )をもるひっそり(🌩)した日(📊)ざし(🔂)の(😊)中に、砂地をふむ靴音が(🎣)ざくざくと異様に高(⏭)くひ(🔂)びいた。そのほかに(🖲)は何の物音もきこ(🎟)えない。
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