「(💛)活躍する元気がないほ(😑)ど打(dǎ )撃を(🚨)うけていると(🎢)すると、大い(🏸)に同(📄)(tóng )情(🏋)に(⬇)値するね。」
次郎(🦔)は、これまでにも、しばしば、自分(fèn )の全(👦)く予期しない(🍘)言葉を朝(chá(🛒)o )倉(🙂)(cāng )先(xiān )生の口から(🧙)きいて(🗜)驚(🎻)くことがあった。しかし(🌹)、今の言葉ほど(🎱)彼を驚かした(🗄)言葉はなかった。これまでは、次(cì )郎が自分(🗡)の考えに裏書(🛢)してもらえ(🔵)ると思(sī(🍏) )っ(📳)ている時(shí(🎂) )に、か(👘)えってそれを(🐲)否定されたり、何か得意になっ(💩)ている(😗)時に、きびしい反省を(⛪)要(🍀)(yà(📛)o )求(qiú(😇) )さ(🏬)れたりする場(chǎng )合(💦)(hé )が多(duō(🌨) )かった。今(jī(🐋)n )のはまるでそ(😆)の逆(🖼)だったと(🕝)いう(🚖)こ(🏻)とが、彼にとっては、この上もない(🐹)驚きだったのである。
と(🥋)、次郎(láng )はな(🖕)げるように言っ(🌐)たが、(♟)
「(🔸)そんな(🅰)ばか(😲)なこと(🕯)があるもんか。何か(🙉)ほかにわけ(💠)があ(💤)るんだ(🏽)よ、き(📛)っと。」
「(🌋)それで僕たちが(💔)正し(🦈)い願いだと思(sī )っ(🍜)た(😴)事を役所に(💡)出す(😍)の、あたりま(🏥)え(😢)です。考えが足(📲)(zú )り(👺)ないことなんか、(📠)ちっ(🕑)とも(🏢)ありません。役所がだめだから正し(🐡)い願いでも、慮して出さないで置こうかなんて考える人(rén )が(📰)あったら、その(🈵)人こそ考(✌)えが足りないと僕は思うんです。」
それから田(🍶)(tián )上(🥏)(shàng )と(🙃)校(xiào )長との間に(💗)、(📮)二三(😸)押(🐮)問(🏀)答があっ(📽)たが、(🚩)校長(🔡)(zhǎng )は同(🔱)じこ(🕖)とをくりかえしてはため息(xī )をつくだけ(👔)で、一向らちがあ(😞)かない(👂)。四人のう(🈷)ちでも比較的(🎈)気短(duǎn )かで(🛥)、ぶっき(🚐)らぼうの新賀は(🌲)、たま(🏵)り(👜)かねた(🚔)ように言っ(🔃)た。「(📆)では(😁)、その(🎴)願(😰)書は(📎)お(🆑)返し下さい。僕(💻)たちで(📙)直接知(💮)事(👴)さんに差出し(🐘)ますから。」すると、校(xià(☔)o )長は、いき(😭)なり血(xuè )書(☝)をわ(😖)しづ(☔)かみにして、大(dà )あわて(🌋)でそれを、かく(🔌)しにつっこんだ。そ(♊)してもう(📁)一度椅子から立ち上り、右手(🚥)(shǒu )を顔のまえに立(lì )て、まるでばね仕(shì )掛のようにそ(💈)れ(😥)を左(zuǒ )右にふった。何か(✉)言おう(㊗)と(😤)して(🔗)いるらし(🌂)かったが、(👉)四人の耳にはただ「う(🏽)ん、(🙍)うん(🤢)」ときこ(🤶)え(🔮)るだけ(🤚)だった(🙉)。梅(mé(🍹)i )本の言う(❄)と(🔷)こ(🚫)ろでは、校(🍇)長(zhǎng )の(🦈)鼻がもっと烈しく上の方に移(yí(🗺) )動した(🏛)ように見(jiàn )え(🐘)たの(🆎)は、その時だ(🖇)ったそ(🧡)うで(⏫)ある。新賀(🕺)はす(👷)っか(♊)りおこり出(chū )してしまった。彼は(👧)それ(🛵)までみんな(🌐)のうしろ(😹)の(🌽)方(fāng )に立っ(🛴)ていたが(🚆)、い(👶)きなり田上(🎧)をつきのけるようにし(🎙)て校長の(🧐)机(🆖)のま(💶)えに寄って(♒)行(⏱)き、乱暴(bà(❗)o )に手を(🌿)さし(✒)出しながら言った。「その願書(🚙)は(🍉)われわれの血でそ(⏱)めたもので(📄)す(🏀)。それをむだには出(📌)来(lá(🚇)i )ま(🖨)せん。返して(🎴)下さ(📢)い(🏆)。」校長は、し(🔤)かし、ただ(🚵)や(♓)たらに手をふってい(🐊)る(🤣)だけだった。
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