それには、組(zǔ )織や、講(➖)義(yì )科目や、諸行(😾)事の時間割など、必(⏪)要(👺)(yào )な諸計(jì )画が(⭐)一通りならべら(🌆)れていたが、(👴)そのどの(🤳)部分を見ても常識(😪)からと(🛷)びはなれたようなこ(🙁)とは一つもな(🔓)かった。塾堂(💎)と名の(🐶)つ(😶)くところでは(🛠)、そのころ(🌝)ほ(📪)とんどつきもののようになっていた(🐁)「(🌭)みそ(🈂)ぎ」(🏦)とか、「(🎺)沈黙ちんも(📣)くの労(🔞)働」と(🌋)か(🎵)、お(📎)よそそうい(🛹)った、(👢)い(🎑)わゆる「鍛練たん(💭)れん」的(🚃)な行(háng )事が全(🎺)く見当たらないのは、むしろ(😝)みんなに(🧦)は、(💈)ふ(🐊)し(🌹)ぎに思(sī )われたくらいで(🥖)あっ(😧)た。五時(shí )半起(🚻)(qǐ )床というの(💳)が(📲)、二月(yuè )の(🧠)武(wǔ )蔵野(yě )むさしの(🚆)では、ち(🌟)ょ(📨)っ(🖕)とつ(🗒)らそうにも思えたが、それも青年たちにと(🎓)って(🎊)は、決しておどろくほ(🚋)どのことではなかった(🚄)。むし(🥥)ろかれら(💰)をおどろか(🚅)したのは、生活(👢)(huó )にうるおいを(🐩)与あた(🏞)える(🙂)よ(🐕)うな行事が(🚩)、かなりの程(chéng )度(dù(🚁) )に、織おりこまれ(🍷)ていることであ(📯)った。とにかく、見る(🌈)人が見(📬)れば(🛏)、日常生活(🎼)を(💪)深め高める目的で、す(💩)べて(😨)が計(jì )画(💎)され(🗑)ていると(🚦)い(🏾)うことが(🕺)明らか(🏨)であった。
「田川君は(📱)、どうだね(🎒)。」
「気がつ(🚱)い(🌓)ている(🗜)なら、(♍)すぐそう言っ(😀)てく(🔶)れたらよかりそうなものだ(🏻)」と、(💦)そん(🖨)な不(🐍)平をもらすものもあった。また中(🌼)に(🕞)は、「(🎩)先生は要するに指(zhǐ )導者でなくて(🛩)批評家だ(🎳)」などと、したり(🎊)顔(♑)(yá )に言(👉)(yán )う(🕰)ものもあった。しか(🏅)し日(🏏)が(🐘)たつ(🏎)につれて、しだい(🏃)にかれらの間(💼)に取り(🎗)か(🚶)わされ出(👿)したの(🍖)は、「ひま(🍊)なようで、いやに忙いそが(🥎)しい(🐋)」とか、「(⏬)し(😗)まりが(🍞)ないようで、(🎫)変にきびしい」とか、そういったちぐはぐ(🛥)な(🐀)気持ち(💹)をあら(🖇)わす言葉だ(📿)っ(🏼)た。
(👕)そ(🎅)の(🍵)うちに、小便所の掃除が終わ(💘)ったらしく、それ(🛫)にかかっ(🏅)てい(🥉)た四(👲)人(rén )のうちの三人が(🐘)、とん狂な笑(🌡)(xiào )い(🕹)声をたてながら(📔)、(📫)大便所(🥧)の掃(🧠)除をはじめ、(🍅)あとの一人が、たた(🆗)き(👄)に水を流しはじめた。で、次郎は、(👛)二(🌽)(èr )つ(🥌)目の大便(biàn )所の(🎂)掃除(😎)(chú )をおわると、すぐそこを去って(🍓)講堂(táng )のほうに行った。大河(🥑)とは、つ(🐆)いに言葉をか(🚙)わ(🐝)さないまま(📻)だったのである(⬅)。
「そ(🐖)の時(🏧)、(➗)実は大河(hé )君(jun1 )にいわれたこともあ(👳)るんですが、(🥐)あと(🚈)でゆっ(🍪)くり先生に(🤫)教え(🔱)てい(📭)た(🍟)だきた(👒)いと思(sī(🤖) )ってい(🦏)ます。」
(😍)それは(🐪)第(😝)二(🛸)の笞だった。しかも、第(㊙)(dì )一の笞より(💖)はるかにきびしい笞だった。
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