そのころ学(xué )校(🚸)内(nèi )で奇(🥂)怪(guài )な風(🔪)説が伝(yún )わ(💇)った、生徒の中で女(nǚ )学生(shē(🌎)ng )と交(🚣)際(🤐)し、ピアノや(🚌)バイオリンの(📙)合(♟)奏(zòu )をしたり、手紙(🌎)(zhǐ(😰) )を交換したり、(🏥)飲食(🎸)(shí )店(🎦)に出(chū )入り(🍡)し(💘)たりす(👸)るものが(⏺)あ(🏴)る、いまのうちに探(tàn )しだ(🤑)して制(🎏)(zhì )裁(🍯)を加えなければ(🥠)浦(pǔ )和中学の(🤴)体(🎨)面に関す(🙍)る。
の(😙)声(🈳)が鳴(🤞)りわたった。ちょうどそ(🌚)のとき黙々塾もくも(🌱)くじゅくの一隊が入場した。
「(🌧)覚(🥑)(jiào )平さん(🈸)」(📖)
光一は手塚の母(mǔ )が平気で、「活動じゃな(🛏)いか(🚌)え」
「そういえばそうだ」(😍)と彰義隊は快然といった。
「今(jīn )日(📙)きょうは休むよ(⛺)」と安(ā(💈)n )場は(📁)いった。
「待ってくれ」と(🌤)光一(📥)はいった(🕖)。「一体手塚の(🛡)なに(❣)が悪(⛪)(è )いんだ(👽)、問(🆎)題の要(yào )点(🤵)がぼ(♑)くにわ(🐷)からない(👨)から説(🛅)明(míng )してくれ(👰)た(🛀)ま(♿)え(📼)」
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