日本《エックス ビデオ mm 号》2行目ライン
エックス ビデオ mm 号あらすじ
その時(shí )、こん(🛰)な話も出ました。刀(dā(🍫)o )と(🎎)いうものは(🌟)五百年(👆)も六百(bǎi )年もの間(jiān )に名高い刀(🖐)鍛冶(yě )が出て鍛(duàn )え方をきわ(💼)めつくしてありま(🏯)すから、いく(🐡)ら後の(🔩)ちの代よのものが工(👃)夫をこら(🌇)した(🌶)つもりでも、(💿)どこ(🍙)か(😡)で昔(👰)(xī )の人にぶつかります。まっ(😠)た(👝)く昔の(🚁)人の考え(🙎)ておか(🕉)ない新(✔)しい意匠で、これが自(zì )分のものだと言えるような刀が、なか(🏫)なか打てるも(🎥)ので(🅿)はありま(😶)せん、とさ。
(🥞)そ(🌨)ん(📜)なことを半(bà(🤞)n )分ひとりごと(🆒)のようにしながら、(🍷)白鞘(💐)し(🌸)らさやをぬいて見せま(🎄)した。においと言って(🚊)いいか、ひびきと言(📌)っていいか、(😷)わたしにはその刀(🤜)を形(🌤)容すること(💳)もできませんが、(🐡)見(jiàn )て(📊)い(⚓)るうちにこちらの心が澄(💸)(chéng )ん(✝)でくる(🔝)よう(🐞)な(👾)作で、ことに力をこ(🤱)めて鍛えてあるその刀の重(chóng )さにはおどろかされまし(📜)た。来助(💡)老(🏅)人はその年(🔀)になっ(🙌)て(👿)も、(📌)物(👓)を学(🗜)ぶ心(xīn )の(🐰)衰(shuā(🌜)i )えない人(rén )とみえ(🏵)、刀(dāo )鍛冶と(🐔)は言(yán )いながら『輿地志略よちし(🎍)りゃく(🍁)』のような地理書をそばに置いて、世界のことを知ろうとしていると(🍰)ころもありまし(🚨)た(💉)。老(🌭)年にな(🏍)っ(🦐)てもこんな人もあるかと、そ(🈳)うわたしは思い(🍃)ました。
「いえ、それはお前さまの覚(😰)えちが(⏸)いでし(😳)ょう。お前さまの(🤽)言(⌚)うの(🎧)は、(📅)たぶん、お(🥙)れの親ざ(👾)る(🌹)のことでしょう。おれもあの親ざると同じよ(🕛)うに、(🔰)長いこ(🗄)と(🌋)こ(🎹)の棧橋に暮らして(🤾)います。お(🚟)れはちいさ(🏈)い時(🚸)(shí )分からこの木(mù )曾川(👂)の音を(📺)きいています(🏥)が、い(🛷)くら聞(🚍)(wén )い(🚶)てもあ(⏸)きないのは(😻)、(🧒)水の声です(🔎)よ。」(🚛)
わたし(🙃)は皆(🔙)さんの前に一(yī )つ(😒)のたとえ話(huà )を持(🚅)(chí(🎥) )ち出しますよ。ここに(🐵)一人の学(👙)校(xiào )生徒があるとし(🔢)ますよ。春先というもの(🚟)はだれで(🌝)も眠(mián )いものですが、(🕟)その学校(⬜)生徒もちょうど春先(xiān )のよう(🕖)な眠い(🛤)さ(🔥)かりの年ごろで(🕴)、朝早く(🖨)に(🔚)わとりが(💉)鳴き(🐝)出しても、なかなか目(mù(🕧) )がさめませ(🦀)ん。一(💃)番ど(🔩)りは(🍑)もとよ(💂)りのこと、三番どりの(🥫)声(🏎)が(⛑)す(🦂)る(🦃)ころになっても、まだ生(shēng )徒は眠(⛹)が(🎑)って(🗄)、夢(🔋)を見て(🍑)いました。こん(🕓)なににわと(🏇)りの鳴(míng )くのも知(zhī )らないで(🚔)い(🍆)るく(🚯)らいですから、寝(qǐn )ぼけまなこに太陽を望(wàng )みま(🌛)して(🍄)も、(🖤)ほとほとそ(🐡)の笑顔(🖇)を仰い(👅)だ(🕷)こともなくて(🍸)月日を送って(💹)いた(😨)の(💡)です(♎)。ただ朝に(⛔)なれ(🔀)ば東の空(👜)から出(🙋)て晩には西の空に沈(shě(🈺)n )んで行くよう(🏙)な、そんな(👇)赤(🥜)(chì )いしょん(🍒)ぼりした日輪しか(📙)知(🕘)(zhī )りませんでした(🙌)。太陽は(🐫)その(🐞)生徒から離(🐼)(lí )れて行って、おも(🍋)しろくもおかしく(😪)もない顔つきの(🎩)も(🤨)のと(🧓)しか目に(🐤)映りませ(🌥)んでし(🎷)た。
どうし(😸)てこん(😟)な(🌏)くわなぞを(🔗)造(🔷)(zà(🍽)o )ってもら(🎆)っ(💮)たかと言います(🍘)に、わ(💘)たしもいなかへ来たからには学校(🤟)(xiào )へ通うかたわら(🕚)くわでも握って(🌏)、自分(fèn )の(🚉)こ(🚜)ころを(🚮)鍛(🚆)えるばかりでなく(💋)、か(🔀)らだをも鍛えよ(🔸)うとしたからでした。
仙台せん(🈂)だ(🧦)いへ来て弱ったことは、ことばのなまりの(🛬)多(duō )いことで(🎑)した。何か土(😬)地(dì(🦀) )の人から話しかけ(🤩)ら(💬)れ(🆓)ても、世(🖕)間に交際の広い男(🐩)(nán )や女(nǚ )の(💙)話(🌀)に通(👻)じな(👤)いような(🌦)こと(🕖)は(😶)まずありま(🌗)せんで(🚺)し(🐈)たが、お(🥀)ば(🧡)あ(🕔)さんどうし(♈)が(🍖)語(🚰)り合うことばなぞ(🏋)は、てんで(🧞)聞き(🚳)取れないくらいでした。わ(😆)たしは東北学院へ来て学(🥅)んで(🧓)いる(🧥)生徒(🦗)の作文の中(zhō(🎪)ng )にも、(😯)何ほど(⬛)その地方ことばのなまりを見(👱)つけたか知れ(⛸)ま(😫)せん(🍙)。
(🤵)そう(💶)、そう、あ(📏)る川の流れに(🐹)添うていかだを下(xià )す人(😙)が(🕥)あ(🔞)ったのもその一つで(🌏)す。それが材木(🧘)の(👗)いか(🦔)だでなしに、(📍)竹のい(😞)か(🍆)だ(✏)であったのもめずらしく思(🗻)われたことを覚(jiào )えていま(👖)す。土地不(bú )案内なわた(🤷)しも、そ(🚸)の川について(☕)水上み(🥧)なかみのほう(🔬)へ進(jìn )みさ(👾)えすれば(😎)いいと感づき(🔪)ました(🕴)。だんだん歩(🥟)いて行(🎍)くうちに、川の水は谷底の下の(🌤)ほうに見える(🎣)ようになって、がけづたいの道(🍘)へ(🏰)出ました。
こんな話が出(chū )ました。どんなにわた(💱)しもこの再会をよろ(📛)こび(🌍)ましたろ(☝)う。
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