「た(🔐)いていは二重(chó(🔥)ng )橋を見て、それ(🥌)から銀座(zuò )に行(háng )きたがっていた(🏴)よ(⛔)うでした。」
(🕯)塾(🆗)生た(🏕)ちは、かるくとじたま(🖊)ぶた(🌒)を(🧐)とお(💉)し(🤣)て(😪)、(💘)窓(👆)のすりガラスに刻々に明(mí(🎄)ng )るくなって行く(🛶)朝の光を感じながら(🏒)、つ(🍤)ぎ(🐐)の言葉を待った。軒(xuān )端のきばには、(🤯)雀(🚘)が(🙇)ちゅ(🗼)んちゅんと、間を(👄)お(⛷)いて鳴きか(💫)わして(🥘)いる。
六 板(🎅)木(📄)の音
大河は板(🐪)木を打ちやめ、けげ(⛳)んそうに次(cì )郎のほうを(✏)ふ(🎤)り向(🚟)いて槌をわたした。次郎(lá(🥞)ng )は、すぐ大河に代わって(🔂)板木(⏯)を(💊)打ちだしたが(⬜)、その打ちか(🕹)たは、一つ一つ(🐴)の音が余韻よいんをひくいとまのないほど(⛵)急(jí )調(🍸)(dià(🚪)o )子で、いかにも業ごうをにやし(🔌)ているよ(📖)う(🥘)な(📊)乱暴(bào )さだった。
「(🐵)しかし(😺)も(🐗)う眼(⏹)はさましていますよ。」
じょうだんめかして、そんなこともいっ(💦)た。ゆうべ各室で就寝前(qián )に(🕶)行なわれ(⏩)た互選ごせんの(🗾)結(jié )果、(🏯)か(📸)れ(😕)は(🚎)第(⚽)(dì )五(wǔ )室の室(shì )長になっていた(🛷)の(🎟)で(🎼)あ(🛠)る(🐦)。
(⤵)朝(🎋)の(💾)行事(shì(🔏) )は、まず(🥖)室(shì )内(nèi )体(tǐ )操にはじ(🍮)まった(✳)。そ(🖊)れ(🐳)は友愛塾のために特に考案されたもので、その指(🧢)導も指揮しきも次(⭕)郎(láng )の(🥇)役割だった。体(🔜)操がすむと、朝倉先生(🚭)(shēng )の合い図で(🏗)静坐せいざ(🍺)に入(rù )った。こ(🙏)れは(🤯)就寝(qǐn )前の静(jìng )坐(zuò )にくらべ(🔤)ると、いくぶんながかったが(📽)、それでも、(🏗)せい(💟)ぜい十四(sì(🦄) )五分ぐら(👍)い(🏥)だ(🔅)った。次(👆)(cì(🔏) )郎(láng )は、今朝(🌶)も足音をしの(🖇)ばせながら、塾生(🍥)たち(⏪)の姿(😒)勢を直し(🛷)て(🛹)や(⏱)った。
かれは(📹)心の中で強く否定した(🛃)。し(👂)かし、否定した心そ(🌀)のものが(😝)、や(📟)はり(👖)、ふだ(🔏)んの秩序を失(shī )った心でしかなかったの(🛷)である。
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