先(🤑)生は、しかし、まもなく(🚥)顔をまっ(🚶)すぐにした(🔃)。そして、これま(🔃)での激しい調(🎾)子と(🧚)はう(🛥)っ(🏩)て代わった、沈しず(💴)ん(👵)だ(🌨)調(🎐)(diào )子(zǐ )で言(yán )葉(📤)をつづけた(💋)。
「も(🏑)うここはだいたい(🥁)すんだ(📛)よ(👊)う(🙂)です(🚍)よ。」
そ(🔋)れに(🌀)は、(🥤)組織(zhī )や、(👲)講義科目(🤶)や、諸(🅿)(zhū )行(háng )事(🕴)(shì )の時間(jiān )割など、必要な(⤴)諸(🕸)計(jì )画(huà )が一通(🔏)りなら(✨)べられていたが、その(🌅)どの部(bù )分を見ても常識(shí )から(❣)とびはな(💦)れ(❔)たようなことは一(🔘)つもな(🐪)かった。塾堂と名(míng )のつくところでは、(🚖)そ(🤟)のころ(🍩)ほとんど(🔭)つきもののようになってい(🌂)た「み(😍)そぎ」(👲)とか、「沈(🎅)黙ちんもくの労働」とか、およそ(🖇)そういった、いわゆる「鍛練たん(👢)れん」的な行(🌛)(háng )事(💀)(shì )が(🧦)全(🏫)く見当たらない(🌆)のは(🦕)、む(🤨)しろみんなに(⛸)は、ふ(🈵)しぎに(🏷)思われたくらいであった。五(🔷)時半起床というのが、二月の武蔵野むさしのでは、ちょっとつらそう(🕥)にも思えたが、そ(🖐)れも青年たちにとっては(🚩)、決しておど(🕡)ろ(🐄)くほ(👎)どの(🐤)こと(🍯)で(🍟)はな(🌡)か(🕵)った。むしろか(🎈)れらを(⛰)お(🏞)どろ(🅾)か(🎦)し(👄)たのは、生活(🚀)にうるおいを与あた(♎)えるよう(📜)な(🔱)行(🏃)(háng )事が(🍉)、か(😋)な(🗜)りの程(🛩)(ché(🕋)ng )度(🐿)に、織(zhī(✊) )おりこ(🆖)まれていることであった(📸)。とにかく、(💝)見る人(👬)(rén )が(🐢)見れば、日常生(shēng )活を深め高める目(🖋)的(de )で(📇)、す(🗞)べてが計画されて(🤕)いるとい(📈)うことが明(míng )ら(🕳)か(🥑)であっ(⛅)た。
と、なま返事(shì(🚖) )をして眼(🍳)をそらし(🎋)た。そして、そのまま、すぐそこを去り、(😉)塾長室のほうに行(⏰)った。
最(zuì )初の日曜が来た。開塾かいじ(🖥)ゅくの日がち(🐺)ょうど月(yuè )曜だったので、まる一(⛅)週(zhō(🎧)u )間になる。
大河はとぼ(🏌)けたような顔(🔜)を(🔩)して、笑(xiào )った。
かれは(📇)、そう言うと、すぐおじぎを(💺)して、塾長室(shì )を出た。朝(💶)倉先生は(🚅)無言(❓)のまま、かれのうしろ姿を見(🍤)おくっていた(🕧)。
「気がつ(🍫)いているなら(🔉)、すぐそう言(🎬)って(🤜)くれたらよかりそうなもの(🎊)だ」と、(🎃)そんな不(bú )平(🤬)をもらすものもあっ(🍮)た(⛳)。また(🚶)中に(🍷)は、「先(🥙)生(🎎)(shēng )は要する(💇)に指導者(🎂)(zhě )でなくて批評(pí(⏰)ng )家だ(🐋)」な(💊)どと、したり顔(yá )に言う(🥃)もの(🌟)もあ(🚱)っ(Ⓜ)た。しかし(🕤)日が(👫)たつにつ(🥞)れて、しだいに(💊)か(🥪)れら(🍪)の間に取りかわされ出(chū )したのは、「ひまなよ(⏯)うで、(🌥)いやに忙(💕)いそがしい」とか、「(💈)しまりがないよ(🏢)うで、変にきび(🌨)しい(🚒)」とか、そういったち(🔼)ぐ(🕯)はぐな気(😕)(qì )持(chí )ちをあら(🗓)わ(🔴)す言(yán )葉だった。
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