「(🏞)板木ばんぎのことか。あれは、私(👐)が(🐠)直接見ていたわけではなかったのだから(➖)ね。」
「(🗒)次(cì(🚦) )郎さんの板木(📫)の打(📊)ちかたには、行事の(🕳)性(🏔)質や、その(🎁)と(🛶)きど(🌷)きの(⚓)必要(yào )で、少しず(🐚)つちが(♈)った調子が出ますわね(💂)。あたし(🚅)は、(🕟)それ(📁)がいいと思い(🉐)ます(🌑)の。それでこそ、そ(🐙)のと(🛐)き(😕)どき(🚂)の気分が出(🏼)る(🤽)ん(😁)ですも(🥥)の。板木(mù )だ(🌖)って、(🍤)打ちかた次第しだいでは芸術(shù )にな(✴)りますわ。あたし、次郎さ(🎠)んの板(bǎ(🍖)n )木の音(🏹)をきい(🚗)ていると(🌼)、いつもそう思いま(💃)すのよ。先生には叱(🏰)(chì )し(💍)かられるかもしれないけれ(🙍)ど、今(🚨)朝の(🗓)打ちかただって、頭(tó(🐔)u )かぶせにわるいとば(🕰)かり(💂)いえないんじゃない(🦃)かしら。」
(🀄)相(xiàng )談(tán )は安易あ(👐)んいに(💟)す(🏉)ぎるほど、すらすらとはこび、ほとんど無(🖌)修正だった。特異(yì )とくいな行(🔴)事を期待して(👊)いた(🦀)塾(🐫)生(shēng )た(😜)ちにと(🥪)っては、多少物(wù )足(zú )り(🍽)なく感じ(🗝)られたらしかった(🔮)が(🚒)、そのため(🍒)に、これとい(💽)う強硬きょ(🈴)うこうな主張(💂)も(🕣)出な(🔹)かった(😝)。最も(❌)多く発言し(🤹)たのは飯島だった。しか(🔘)し、(🌟)それ(🐺)も、自分の(🕳)存在(zài )を(🍉)印象(🏛)づける(👼)目的(de )以(yǐ )上の発言ではなく、たいていは原案賛成(🔷)の意見を(😁)の(📌)べ(💂)、同時(shí )に(🅾)進行係をつとめるとい(🌪)ったふうであった。田(🤔)川は、(🔯)はじ(📞)めから(🍫)終わり(📂)まで、(🈂)一言も(♒)口をき(🔰)か(🚍)なかっ(💐)た。
か(🆔)れは、そう思って、われ知(🎑)らず眼をひらき、塾(🖤)(shú )生たち(🐦)の(🎢)中(zhōng )に大河(hé )の顔(yá )をさ(🗂)がし(🎆)た。かれ(⛹)は塾生(💉)(shē(⏭)ng )たち(😱)の静(🌑)坐の姿(🤺)勢(🌈)を直したあと、朝(cháo )倉先生(😦)の横(héng )に斜ななめ(🤞)向むきにすわってい(🍐)たので、(🔅)よく全(quán )体(tǐ(🔁) )が見渡みわ(🕺)た(🕧)せた(😹)のである。
「けさの(📁)板木(💩)ば(🦎)んぎの(🔥)音、どうで(⛲)した?」
もう、そのころには、廊下を(🧗)行き(🎂)来(🗄)する塾(shú(🍅) )生たち(⭕)の足音も頻繁ひんぱんになり、ほ(🉑)う(🏢)ぼうから、わざ(🍚)と(🧢)らし(🌹)い(🧟)かけ声や、とん狂(kuáng )きょう(💿)な笑い声なども(🦖)きこえていた。ゆうべの懇談会で分(🚝)担(dā(👣)n )ぶんたんをきめ、かれ(🎽)ら自身の(🐦)室(shì )はもとより、建物の内部を(🚧)、講堂(🤩)や、(♍)広間や、(👢)便(biàn )所にいた(👰)るまで(🚺)、(📷)全部清掃(sǎo )せいそう(🕒)することに申し合(🏝)わせて(🉑)いたの(🏛)で、かれらも、まがりなりに(💘)も責任(rèn )だけは(🤺)、(🍆)果た(🧥)さ(🙅)なければな(😋)ら(🌞)なかったし、それに、きびしい(💶)寒さと、おたが(😝)い(🛏)の眼とが、か(🦃)れ(🌵)らを、外(🤬)見だけでも(🍟)、い(➡)かにも忙(🕺)いそがしそ(💒)うな活動に駆(qū )かりたて(🛳)て(✉)いたのである。
「はあ。し(🐒)かし、それには(🥗)、(🎍)先(🥦)(xiān )生(🛫)のほうからもいく(🎩)らかの強制を加(♊)え(🤥)ていただかな(🐠)い(✊)と――」(🕋)
「(🍑)ぼ(🎹)くは(🐮)、む(🌕)ろん(😆)、いけ(🚗)ない(🌧)と思います。」
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