「どうもしません。あたり(🙋)まえにしているだけです。」
「いいと(🤛)も。今(🌌)か(🕸)らいっ(🎺)しょに行(💮)こ(🔽)う。」
と、二(èr )人にあい(🌖)さつして(Ⓜ)、さ(💳)っさと部(bù(🍷) )屋を(🦉)出て行っ(🐣)た。恭(gōng )一は(🤫)すぐあ(🈴)と(💘)について、階(📐)(jiē(🎰) )段をおりた(😁)。そ(👑)して次(cì )郎が(👢)自(🍅)分にかえ(👵)って、急いで下にお(🎾)りた(🐀)時には、大沢は、もう、(🥞)門口(🚮)(kǒu )を(🚇)出(chū(📼) )ているところ(👊)だっ(🥥)た。
乳(rǔ(🤤) )母のお浜(🏀)には(🧞)、次郎は、それからも、(🍝)たびたび手(🍹)(shǒu )紙(zhǐ )を(🍉)出(chū )した(🐾)。返事(😖)に(🦀)は、いつもきまって、一(✉)番(fān )に(🍛)なれとか、偉い人になれとかいうようなこと(🀄)が書いてあり、また(🍰)、それと(🥧)なく(🌜)、今度(🤭)の母と(✳)の折合いがうまく行って(🚧)いるかどうかを、知(🍛)(zhī )りたいよう(🖖)な文句がつら(🐯)ねてあった。次(㊗)郎は、しかし、そのいずれにも、(🌱)たいし(👞)て(⏲)心(xīn )を動かさ(📡)なか(🚿)った。彼は、そ(🔌)うし(📓)た手紙によって(🛵)、お(🍇)浜の自分に対する愛情(qíng )を十分に味(🏈)わいなが(😸)らも、すで(🏁)に一段と(🔻)高(gāo )いと(🎄)ころに立っ(🐲)て、その中(💋)(zhōng )の文句の(🌆)意(yì )味(🐆)を(🍲)読もうと(🚝)する気(🍽)持になっていた。それはちょうど、多(🕤)く(🏧)の大(🛀)学生が故郷(❕)(xiā(🎱)ng )の母か(🐍)ら来(lá(🕺)i )る訓戒(🍇)の手紙(zhǐ(🍪) )を読(📀)む時の気持(chí )と、(🧐)同(tó(🕓)ng )じような(🧖)ものであったらしい(🌇)。
もっとも(🕖)、生徒間の噂によると(👙)、校内(😯)(nèi )に(🙃)二(èr )人(🐘)や(🤯)三人は、尊敬に値(zhí )する先(🐠)生が(🏙)いないでも(🔇)ないらしかった。また、入学(🏔)式(🦃)の時に、(🤭)彼が校長(❌)からうけた(🐲)印象(xià(🕥)ng )も、まだすっかり消(🐼)えていたわけで(🚩)はな(🏜)かっ(🛢)た。しかし(🔫)、そうした先生(shēng )たちは、(🏍)次郎たちとはまるでべつの世界に住(📁)んでい(😪)るようなもの(🥊)で、めっ(🚷)たにその顔を(🔄)のぞ(🚳)くことさえ出(chū )来な(🛁)い(📖)の(♈)だった。次郎は、そのた(🅿)めに、中学校という(🐟)ところは、小学(xué )校(🔇)にくらべて(🐵)ずっと奥行が(🌍)あるよ(🥛)う(🐍)な気も(📘)した(🌨)が、ま(😟)たいやに(👬)不便なと(🤾)こ(👤)ろ(🚊)のようにも(🕥)思(🌕)った。
(🥚)俊(jun4 )亮は、次(cì )郎が学校から帰ってくると(🔭)、待(dài )ちかね(🔉)ていたように、彼に(🍱)そ(👳)の葉書(shū )を見(🏤)せた。そして、(😄)久方ぶりに(👬)彼(bǐ )の頭(🚐)を(🦕)か(🚯)るくぽんと(🤘)た(📒)た(🔦)いた。
「そうか。で(🏁)、どうするんだい、これか(🕶)ら?」
「何(🌍)でも、新(xīn )入生に対して、上級生が訓戒(🎧)をしている(💛)のに、(📴)地べ(💞)た(🥘)ばかり見て聴いているのは無(👺)(wú(📀) )礼だとか言った(🚣)そうだ。」
「父さ(⛎)んだけ(😂)ならいいけど(🥥)……(🚵)」
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