(🍎)学課(😲)に(🙈)は彼(🔟)は(💑)かな(🗃)り熱心だっ(😨)た(👰)。ま(🌙)た、教(📋)科書以(yǐ )外の本(běn )も毎日いくらかずつ読んだ。たいていは少(shǎ(👵)o )年向(xià(🥞)ng )きの雑(🔉)誌や伝(🕸)記(jì )類(🔭)だった(🌪)が、恭(📒)一の本箱(🏖)から、美し(📑)く装幀(zhēn )された詩(shī )集(jí )や歌(👃)(gē )集(🛷)などを(😧)、ち(🦆)ょいちょい(🐥)引(yǐn )きだし(♟)て読むこともあった(🤐)。むろんそ(🙍)のいず(🤳)れもが、彼(bǐ )にはまだ非常に(👕)むずかしかった。し(🍁)かし、恭(🤧)一(yī )におりおり解釈かいしゃ(🤢)くしてもらっ(🌹)た(🆎)り(🗯)してい(🌲)るうちに、(🧢)詩や歌(🈴)のこころという(🍹)ものが、いつと(💭)はなしに(📄)彼(🎆)(bǐ )の(Ⓜ)感情にしみ入って(🚆)来た。そして、時には、寝床に(🚰)はいって(👚)から、自分で歌(🆗)を考(kǎo )え、そっと起(qǐ )きあが(🥩)って、それ(🧜)を手(⛅)帳に書きつけたりする(📁)こ(🌗)ともあっ(🍃)た。
「あ(✨)る(🥤)とも。われ(🖕)われはも(⤵)っと(🆖)堂々たるところ(🏩)を見せて(👼)や(🚤)るさ(💒)。少く(🍾)とも(🤜)、狐(hú )の奴みた(🍃)いな、へ(🕞)まはやらんよ(🚡)。あいつ、自分からわ(🕶)なに飛び(♊)こ(🌕)ん(🕟)だような(🦖)ものだからね(🖤)。」
「なるほど(🤕)、そ(㊗)いつは名案だ。そん(➕)な工合に(🎞)や(🙃)ると、五年生(shē(❕)ng )に対して(🏍)自(🚌)然四(📣)(sì )年生(shēng )の権威(😢)を示すことも出来るわ(👳)け(🈲)だ。」
「どうも(🙂)し(🌞)ません。あたりまえにして(Ⓜ)いるだ(🤴)けです。」
一五 親爺
次郎(láng )が本校舎の(🏞)前(qián )まで来ると、ちょ(🙄)うど(🛁)職員会(👟)議(👤)が(🐘)終ったところらしく(😱)、先生た(🦊)ちがぞろぞろと玄(🚁)関から出(chū )て来る(🐒)ところだった。彼は先生(🔯)たち(🏳)に(💸)顔を(😯)見ら(🥐)れるの(👖)がいやだったので、(😢)校(🚬)(xiào )舎の陰にか(🙌)く(🛰)れて、人影の見えなくなるのを待つこと(🚶)にし(🐴)た。
次(⚓)郎(láng )は、(🎛)三つボタン(🕌)が自分を追っか(🌠)け(🐷)るのを、演(🙆)説した生徒(tú(📳) )がと(😋)め(🎅)ているんだ(🍮)な(🅱)、と思(🐆)い(😏)なが(🚑)ら、足を早めた。
誰よ(🌿)り(🏟)も感激(😓)し(🉑)たのは、恭(gōng )一(yī )だ(♎)った。正義感の(🕠)鋭いわりに、(🕋)気の弱い彼は、大沢の(🤛)この言葉で、(👞)力強(🚣)(qiáng )い支(zhī )柱を得たよう(🌎)な気(🛏)がし(🥈)た(🥜)。彼は、何よりも、それを次郎(🥡)のた(🔅)めに喜ん(💓)だ。そし(🐚)て、その日(rì )の(⚡)授(📢)業(yè )が終る(Ⓜ)までに(👽)、彼は、次郎の生い立ちや、彼(🥔)(bǐ )自身(🏾)(shēn )の次郎(🛀)につい(🚣)ての考(kǎo )え(🐕)など(💲)を、何もか(🔶)も、大沢(🐚)に打(dǎ )ち(❌)明け(🏖)た。
(💔)乳母(💍)のお浜(😗)には、次郎は、それか(🐇)らも、たびたび手紙を出した。返事(shì )に(💤)は、いつもき(📙)ま(🌄)って、(🖖)一番にな(🐇)れとか、偉い人になれとかい(🦄)うよ(💴)うなことが(🚩)書いてあり、また、そ(🏁)れとなく、(🏟)今度の(🛠)母との折合(🛌)いがうまく(❌)行(háng )っているかどう(⏳)かを、知(💳)りたいような文(🏯)句が(🧞)つ(✅)らねてあった。次(cì )郎(🕚)は、しかし、そのいずれにも、たいして心(🥁)を動(dò(😥)ng )かさなかった。彼は(🎚)、そ(🐖)うした手紙によって、(🤭)お(🛡)浜(⛽)(bāng )の自分に対(💾)す(🏦)る愛(ài )情を十(shí )分(🙈)に味(🔙)わい(⚫)ながらも、(🏇)すでに(💲)一段と高(♓)いところに立って、その中の文句の意(🧠)味(wèi )を読もうとする気持になっていた。それはちょうど、多くの大(🔏)(dà )学(xué )生(shēng )が故(gù )郷の母(mǔ )から(🎑)来(lái )る訓戒の手紙(📠)を読む時(⛷)(shí(🍴) )の気持と、同(tóng )じようなも(👬)のであったらしい。
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