道江は(🎐)答え(🔵)ないで(🐇)敏子(zǐ )の顔(yá )を見(jiàn )た。敏子(🍕)は、
道(💤)(dào )江は敏子を(😱)見て言った(😰)。
次郎の調(diào )子(🎩)は少しとがっていた。道(🚶)江の問題(tí )から遠ざかる(🛶)につ(🐖)れて、(🈵)彼は次(🛵)(cì(🗽) )第に(🚙)元気をとりもどして来たのだった。徹太(🚎)郎は、しかし(🐄)、(💅)心配そうに、
「たった今。僕、道具をうちに置く(☔)と、すぐ来たんだよ。」
「僕がここに(🛷)いる(🏰)こと(🙄)、君は(🌀)知(zhī(⛵) )って(🔴)いた(😉)んだろう。」(🕟)
「あらっ!」
と、(💗)敏子はちょっと考えて、
次(🧤)郎(lá(🏿)ng )のふみ(🈁)出した(🆚)足(zú(🧡) )はひとりで(♒)にもと(🛅)にもどった。彼は棒(🏵)立ち(👜)になっ(🧚)たま(🍁)ま、道江(👋)か(🐌)ら馬(mǎ )田へ、馬(🛸)田(tián )から道江(jiāng )へと、(🤱)何(hé )度(dù(🍾) )も視(shì )線(🐯)を(📎)往復させた。そ(🐊)して(📃)最後に唾(☔)をご(🅿)くりと飲み(🥝)、自(zì )分(fèn )を(📃)落ちつけるためにかなりの努力を払ったあ(🍞)と、わざ(😇)との(⭐)ように足音を立(🏍)てて歩(⛵)(bù )き出した(😭)。
そう(😮)考(🥤)え(😉)ると、「かわい(😻)そ(⏬)うに」と(🐍)いう先生の(🚽)言(🥖)葉の(🚢)意(yì )味は、これまで(🚡)考えたの(♋)とはまるで(🔂)ちが(🍚)ったものにな(🌮)って来た。先生(shēng )は、(🚰)そ(🛎)の言葉(yè )に何もとくべつな意(🕒)味を(🏅)もたせようとされたのではない。た(🐴)だ先生(😹)(shēng )のはっ(🔳)き(🤸)りしたご決意と(🙏)自分に対(🤝)する愛(ài )情とが結(⛔)び(☔)ついて、何(hé )の作為(🚐)さくいもなくそん(⏰)な言葉(🥧)と(🍳)なってあらわれた(🚏)までだ。それにしても、先(xiā(😲)n )生(🛩)のそのご(🚥)決(✖)意について、自分が(🖊)これまで一度も考えてみようとさえ(🔄)し(💪)なかったというこ(🐈)とは(🧗)、(✉)何(🎫)とい(🕎)う(💭)愚(🔩)(yú )かさだっ(👹)た(🚱)ろう(🤘)。先生が自(zì )分をどう(🦉)考えて(🔙)いられようと、(🎳)そ(🖱)の意(🍹)味で、自分は(🕺)たしかに己を(👣)知らない飛(🗓)びあがり者(😖)だっ(🥛)たにちがいないのだ(🚓)! 次郎の自己(jǐ(⛲) )反省は、昨日以(🈴)来(🈲)(lá(🕎)i )、こんなふうに次第(dì )に深まって行くばかりだった。「か(🧡)わ(🔸)いそう(🌄)に」という言葉を、(🆚)先(❌)生(shēng )のごく自然(🕢)(rá(🙌)n )な(🌼)愛(ài )情の言葉だ(🌵)と思え(😤)ば思(🐂)う(🦉)ほど、それが深まって行(háng )く(📧)のだった(📬)。しかし、(📭)そう(🐒)した自己(🍴)(jǐ )反(fǎn )省の苦しみは、彼にと(🕓)ってはそうめずらし(📋)いこ(🔤)とでは(🔷)なか(👑)った。彼(🚽)は中(🕵)(zhōng )学(xué )入学以来、とりわけ(🐣)白鳥会入(😶)会後は、絶えず自己(jǐ )反省(🛫)(shěng )の苦しみを味(wèi )わって来た、と(📆)い(🌭)っても言(yán )いすぎ(🌦)では(🕥)な(😲)かった(💨)のである。だ(🤣)か(🗺)ら、(📦)もしそれに朝(chá(✌)o )倉先生の問題が直接(🤾)結びついていなかったとすれば、彼は、き(👡)ょう学(xué )校で(📃)、同級(👿)生たちにあ(🎖)や(🐞)しま(🌳)れるほど暗(🎪)い顔(yá )は(🚆)していなかったかも知れ(🖥)な(✡)い(🆖)。彼を絶望(wàng )に近いほ(📣)どの(🤗)気持に(🎠)さそいこん(🥡)で行(🦁)(háng )っ(👋)たのは、何(hé )といっても(🏌)、朝倉先生の辞(cí )任が(🤒)決定的で(🏂)あ(💤)るとい(🧟)うことに気が(😺)ついた(🗝)ことであ(🗾)った(😸)。彼(bǐ )はそれを思うと、もう何も考(💏)え(🛒)る力(🎉)がなかった。幼いころ、乳母のお浜に(➰)わかれたあとのあのうつろな気(qì )持(chí(👯) )、母に死(🐠)(sǐ )別(bié )れ(🚜)たあとのあの萎(♌)しな(😲)えるような気(qì )持(chí )、そ(🔐)れがそ(🎻)のまま現実とな(📷)って身(🌮)に(🔮)せ(🚌)まって(🎃)来るような感じがして、きょ(😛)うは朝から(👷)誰とも口(🐫)(kǒu )をきく気になれ(🤺)なかった(🥒)のである。
と、朝倉先(👩)生はわざ(🏪)と次(cì )郎(💕)から眼をそらしな(👭)がら、
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