馬田には、(🍾)しかし(🎤)、次郎の足音(yīn )がきこえな(🏪)かったらしい。彼は相(xiàng )変らず道江(jiā(😈)ng )のうしろ姿(🔓)を、見おくってい(🌤)た。そして、もう一度帽子(🌧)で股をな(🔋)ぐりつ(😻)け(👩)たが、そのあ(🏄)と「ちえっ」(🍚)と舌うちしながら(🔨)、(🖕)道を横(🌾)ぎって(💮)茶(🛃)店の中(zhō(⏺)ng )にはい(🐪)っ(🍬)て行(🦇)っ(🕙)た。次郎との距離(🔎)は(🐈)、もうそ(📼)の時には、(🕓)わず(🔴)か二三間しか(✡)なかった(⭐)が(🧕)、や(🛑)はり首(🏏)を(🌲)ねじって(🎀)道江の姿(🕯)を追っていたせいか、次郎(😒)(láng )の近づ(🈁)い(🍬)たのにはまるで気がつかなか(🍫)ったらしい。
次郎(lá(🚗)ng )はやっ(🗡)とそ(🤟)れ(🐖)だ(📀)け答えた。ス(⛴)ト(😈)ラ(🚛)イ(🔡)キ反(🦔)対(🅱)の理由が、(😢)当(dāng )局のためでなくて朝(🌼)倉先(xiā(😉)n )生のためだ、ということを(🦁)つけ加えたかったが、まだそれを言うだけに気持(🌶)が(🥝)おちつ(💺)いて(👵)いな(💰)かったのである。
次郎(láng )は(📺)感激(jī )と失(shī(💼) )望の(🐵)旋(🅿)(xuán )風せんぷ(😭)うの中(😕)に、やっと(💃)身をさ(📜)さえてい(🈶)るだけだった。あふれて来る涙が膝(😎)(xī )の上(shàng )につっぱ(🕧)った腕をすべって、まだらに縁板をぬ(Ⓜ)らした(📂)。
こ(🐦)んなふう(✏)で、校内はその日(rì )じゅう決して静かであ(🏦)ったと(🛢)はい(👘)え(🌒)なかっ(🔚)た。下(xià )級の教室(shì(🎽) )までが(♿)何とはなしに落(🗻)ちつ(🚐)きを失っていた。ふだん(👧)なら何(🆎)でも(💜)ない(😕)ことに(🎆)まで(👈)先生(shēng )たちの神経(🤨)がとがり、先(xiān )生(🕙)(shēng )たちの神経がとがれ(😝)ばとがるほど、生徒たちはその神経に触(🕓)(chù )さわっ(✔)てみる(🕘)のを(🍲)楽(🚕)しむといったふう(🕔)であった。大垣前校(🎫)長は、(🧡)いつも(👏)先生たちに向(xiàng )かって、「生徒というものは、(🕣)自(🥁)分た(⛰)ちの(⛵)ために(🎆)先(🛡)(xiā(🏌)n )生(🤠)(shēng )が(🤥)命をす(🖌)てるまで(👭)は(🌈)、(👛)その(🍀)先生を(🕟)偉い先生だ(🕚)とは思わないものだ(🐌)。それを覚(🍑)悟の上でなく(📧)て(🆚)は、真(🎥)の教育は(🌻)出来ない。」と言ってい(📘)たが、(✋)そ(🎋)の意味をほ(🛫)んとうに理解した先(🥈)生(shēng )は、朝(cháo )倉先(xiān )生をのぞ(👫)いては、おそらく一人もいなか(🐠)ったろうし、(🏰)今で(🦁)は、(🐱)どの先(🔂)(xiā(🎃)n )生に(🧀)も(🚭)、(🏂)そんな(📩)言(🛶)葉は単(Ⓜ)に言(yá(🤱)n )葉としてでも思い出され(🆚)てい(🗝)そうになかった。こうし(🎷)て先(xiān )生たちは自(zì )分を下手に護ろう(🤰)として、(🍀)一(yī )歩(🔢)(bù )一(yī )歩と(👎)自分(⚫)を生徒たちの侮辱と嘲(🏹)笑の中に追いこんでいたのである。
「戦う気持なら、(🍾)そりゃあ女にだってあるわ。」
「(🥘)一(🔩)心(💮)橋を渡らないで(🎗)帰(🍼)(guī )る(⬜)こ(🗻)とにするわ。少(🧗)しまわり(🛠)道をすればいいんだから(🈶)。」(🔥)
「しかし(📶)、そんなこと、何の役に(🎯)も立たないじゃありませんか。き(〰)ょうも平(píng )気(✈)で待伏せしていた(⛹)っ(🛫)ていうんだった(📘)ら。」(🔦)
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