恭(⤵)一(🐸)はいかにも不安(ā(👶)n )そ(👉)うな顔(🚦)をしている。
「むろんだ。個(🈶)人(🧞)(rén )の(🚰)問(🔽)題じゃ(📛)つまらんよ。」
(🚟)恭(🤑)一(yī )は、多少(✅)みんな(🤷)に気(qì )兼ね(🎴)しな(📪)がら答えたり
「うむ、きいたよ。もう学(xué )校(xiào )ではみんな(🆘)知(🔽)っ(🧡)て(❇)る(🛺)よ。」
「いいと(➡)も。今からいっしょに行(🔋)こ(🦏)う。」
「(😇)馬鹿にしてらあ。―(🍘)―」(📏)
「馬鹿(lù )にしてら(🆘)あ。―(🐻)―」(😞)
「だいいち、弟(dì )の方(fāng )が本田を(🥜)相手に(📢)していないの(🏐)だろう。」
彼にとっての最も大きな失(shī )望は、彼の教(💑)室に出て(🚭)来る(😥)先(➖)生の中に(🎬)、権田原先生の(📸)ような(📈)人を(🎦)、ただの(🍛)一(yī(🐆) )人も、(🤛)見(jiàn )出せ(🐕)なかったこ(🗓)とであ(🐹)った。彼の眼に映じた(🆑)中学(👩)校の先生というのは、(😘)小学(xué )校(xiào )の先生にくら(⤴)べ(🏋)て、何か専門(🔱)ら(😕)しいことをほんの少しば(🎁)かりよけいに知(🤥)っているだ(🌯)けで(🥃)、お(🙊)よそ人(rén )間らしいところを少しも(🗝)持合わせない人達ばか(😏)りだ(🏼)った。貧しい(🥈)知(🔁)(zhī )識を教室(🌝)(shì )で精一(⛪)ぱいにしぼり出(🐸)すこと(🏚)、点(🤫)数(💤)や処(💥)罰で生徒をお(🚴)ど(✨)か(😔)す(🔀)こと、この二つの外に(💡)は、用はないといった顔を(🆓)して(🚌)いる(😟)人間(📷)(jiān )、それ(🚘)を次(🥖)(cì(🐟) )郎は中学(xué )校の先(xiān )生にお(🦎)いて発見(jiàn )したのである。
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