(📐)次(📖)郎は吹ふきだしたい気持(🌻)ち(✉)だった(🤯)。同(tóng )時(shí )に、心の中で思った。
と、(🎾)朝倉先(👬)生は、まじまじと次郎の顔を見(🔙)ながら、
かれらの大(🤓)多(🎐)数は(🎽)、まだむろん、人間(jiān )生(shēng )活にとっての自(🐥)由(yóu )の価(💁)値(zhí )や(👝)、(🕢)そのき(🕵)びし(🖌)さに(🐾)ついて、(🗂)ほんとうに目を覚(jià(➖)o )さましていたわけではな(😏)く、友(🗃)愛塾(shú )とい(💷)うところは一風変(bià(🚏)n )わった指導(🧤)をやるところだぐ(🏜)ら(🤨)いにしか考えていなかった。しか(🏂)し、(🐶)それにして(🐗)も(🕚)、そうした言葉(😔)が(🏮)、しだいにかれらの間に(🥘)とり(🍓)か(👘)わされる(⛩)よ(🎀)うになっ(🏩)たという(🕑)ことは、た(🕧)しか(📅)に一(yī )つ(🗾)の進歩であり(🖤)、混(hún )乱(luàn )と(💞)無秩序む(🏍)ち(🔗)つじょ(🛋)の(🕹)中(zhōng )で、不(bú(🤤) )十分(📥)な(🍓)がらも、(🤼)何か自(zì )主的創造的な(📥)活動が始まっている証拠し(😸)ょうこに(🧠)はちがいなかった(🏧)のである。
(😉)朝(👭)倉(cāng )先生は、この話を語りおわると、し(🕜)ばら(🥔)く沈黙(mò )し(😨)た。
(🚊)もうそのころには、塾生(🐍)たちは、(🚘)室内(nèi )の掃(📃)(sǎo )除整頓をす(🚗)べて終わって、(🔗)最後(hò(🔨)u )に(🏈)、廊(🍉)下(xià )や、玄関(🖊)げんか(💭)んや、そのほかの(🐷)出入り(🛤)口(kǒu )の(✉)掃(🚺)除にかかってい(🌟)る(💲)ところだ(🗾)った(🥚)。むろんそう(🤐)した(🕔)掃(🔷)除(🔵)も、(💯)分担ぶんたんは一通りきまっ(🈳)ていた(🈚)が、厳(🏤)(yán )密には境界が(➖)定められない(🌠)ために、(📥)塾(shú )生(🕠)たち(🙆)はかなり入(rù(🚂) )り(🥥)み(🥠)だれ(📷)ていた(🗂)。
食後(hò(🎒)u )には、(🙃)みんな卓についたまま、(🌑)雑談的に感想を述べあったりす(👺)る時間が(🚽)設(shè )けられていた。次郎は(😙)、その時(🍶)(shí )間が来るのを待(dài )ち(🍱)かねてい(😋)たように立ちあが(✂)っ(🛴)た(🦕)。そして、みんなに(👀)今(jīn )朝の起床(chuáng )の板木のいきさつを話し、(🏨)最後(🏊)に(👓)つけ加(🗼)えた(🤝)。
と、朝倉(🥧)先生(⛑)は、まじま(🕣)じと次(📺)郎の顔(🤧)を見ながら、
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