六 (🥓)板木の音(yīn )
「君自身はどう思う? 私(〰)(sī )の(🈷)意見(🏼)より、ま(🖤)ず君自身(shēn )の意見か(🥣)らききたいね。」
みんなは、(🤜)しずかに眼を見(🏜)(jiàn )開(🏠)いた(🔈)。窓のすり(🖊)ガラス(🔱)はもう十(🚟)分(🏩)(fè(🍲)n )明るく(🗿)なっており、(🛩)ほ(👱)のか(👩)な(🕧)紅をさえとかして(💑)い(⛲)た。
大(dà(♏) )河は第(⛵)五(➿)室の列(liè )の一番(🔐)う(🔷)しろにす(🌝)わっていた(❗)。しかし、ただ静(jìng )かに瞑目め(👗)いもくしているだけで、その顔からは、(🤧)かれ(🧖)の気持(✳)(chí(🥒) )ちがどう動いて(📜)いるか(🍘)は(🚷)、(🥨)す(🐣)こし(🕵)もうか(🙀)がえな(🕰)かった。
「(🤯)気(qì(📰) )がついているなら、(💯)すぐそう言ってくれたらよかりそうな(🔑)ものだ」(🗞)と、そんな不(bú )平(píng )をもらすものもあった。ま(🌈)た(👹)中(zhō(🕎)ng )には、「(🐡)先生(shē(🎠)ng )は(❣)要す(🈵)るに指導者でなくて(🌦)批評(pí(💥)ng )家だ」などと、したり(🐍)顔に言うもの(🖲)も(🧝)あった。しかし日(rì )が(⛲)たつにつれて(😯)、しだい(⛵)にかれらの間(🐈)に取り(🏍)かわ(⏯)され(🏈)出したのは、「ひま(🌶)なようで(🆎)、(🈂)いやに忙(📴)(máng )いそがしい(📇)」とか、「しま(🔮)りが(🤯)な(🙀)いようで(〰)、(🗳)変にきびしい」と(😊)か、そうい(🔺)っ(😬)たちぐは(🅱)ぐな気(🎁)持(chí )ちをあらわす言葉だっ(👓)た。
(⛄)もう、そのこ(🐾)ろには、廊下(xià(👂) )を行(háng )き来す(🌨)る塾(shú )生たち(🎗)の(😰)足音も頻繁ひんぱ(🔌)んになり、ほうぼうから、(🔎)わ(🔥)ざとらしいかけ声(🕝)や、と(🔹)ん(😳)狂き(💼)ょ(🔑)うな(🔼)笑(xià(🤦)o )い声などもきこ(🥏)えて(🦑)いた。ゆうべの懇(kěn )談会で分担ぶんた(🛌)んをき(🌽)め、かれら自身の室はもとより、建物の内(🌗)部を(🏚)、講(jiǎng )堂や、(🚰)広間や、(💈)便所(suǒ(🌷) )にいたるま(🍍)で、全部(bù )清掃(🐷)(sǎo )せいそ(🚖)うするこ(🚏)とに(😻)申し(💵)合わせていたので、かれらも、まがり(🐝)な(🐨)りにも責(🥟)任(🍍)だけは、果たさなけれ(🥨)ばな(😦)らなかったし、それに、きびしい寒さと、おたがいの眼とが(👒)、かれらを、外見(🕝)だけでも、いかに(🚌)も忙いそがしそう(👌)な活動に駆かり(🐻)たて(🔶)ていたのであ(🆚)る。
「ぼく(🏅)もそうだと思(sī(💲) )い(📇)ます(🤳)。命令(🌔)者に依(😋)頼(🦍)いらいする代(😑)(dài )わり(🔆)に、多数の力に依頼するんでは、自治(zhì )とは言えま(🍤)せんか(🐠)らね。」
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