「そ(⏭)れ(🚶)はね、学(xué )生としていいことでは(🐽)ないが、ぼくらだっ(💡)てそばが(😹)食いたかったり、(🕛)しるこ屋へ(🅿)はいる(🦅)こともあるから手塚(🎋)ばかりは責めら(🤪)れな(😀)いよ(🎤)」と(🍣)光一はいった。
「どう(🐄)ぞ神様(yàng )、(⬜)ぼくの塾(shú )じゅくをまも(🖕)ってください」
この日(rì(🎒) )師範学校の生徒は黙々(🕌)塾もくもくじゅくに応(yīng )援(💱)するつもりであ(➗)った(😢)、師範(fàn )と中学とは犬(quǎ(🌌)n )と(🏢)さ(🍿)るのごとく(🚥)仲(🍹)が悪(👅)い、(🦉)だが(🤤)この応援は中止になった、いかんと(📛)な(🕤)れば審判(🎦)者しんぱんしゃ(👲)は師範(🦊)(fàn )の選手がたのま(🐜)れた(🚫)から(💐)であ(㊗)る(🕦)、で(✂)師範は中立隊(🚔)(duì )として(🚲)正面に(🛠)陣取っ(📠)た(😟)。
一同は(🥀)はだかに(🌅)なった。
「きみは大事なこ(🔌)とをわ(🦒)すれてる」(🔵)
「ど(🌛)う(🏨)かして勝(shèng )たしても(🏝)ら(💍)いたい、わしが生(✉)徒(🏎)に野球をゆるしたの(🐲)は少(🎆)し考えが(⏪)あってのこ(🥔)とだ、こ(🥐)の町のものは(🖲)官(guān )学(xué )を尊(🔌)敬し(🏊)て私(🦓)学を軽蔑(👙)け(🗓)いべ(😴)つする、いいか、中(🚁)学校(😊)や師範学(🚾)校の生(🙈)徒はいばるが(🎳)、黙々(💣)塾もくもくじ(👝)ゅくの生徒は小(xiǎ(🔗)o )さくなっている、なあ(🥠)安(ā(🏅)n )場(chǎ(🍬)ng )、きみも(🍏)おぼえがある(🆙)だろう」(🔗)
「すり(🦆)こ(📰)ぎを(🏛)ふりまわ(❔)すなんてつまら(😨)ねえま(🕶)ねをするもん(🛰)だ」(📫)
久(jiǔ(🧥) )保井(jǐng )先(xiān )生(shēng )が(😄)去って(🙏)からつ(💞)ぎにきたるべき校長に対して(🕐)生(shēng )徒も町(dīng )の人も(😈)一種(🤨)の(🍛)反感をもっていた、(🚡)だが(👃)日(🥕)を経ふるにしたがって新校長の実践躬行じっせ(🏻)んきゅうこう的な人(👋)(ré(🎫)n )格は全(📝)校を(⛎)圧(🚍)し、町(dīng )を(💱)圧(yā(🍳) )しいまではだれひとり尊(zū(🐍)n )敬せぬものは(🌸)ない(🐋)。
「手塚(🏬)! 手塚!」(🐓)
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