フェラ 東方あらすじ
校(🧙)長室に(🍠)おける会見の様子は、(🌴)あとで(⏰)四人(ré(😲)n )が―(🌾)―と言(🥫)っても(🐈)平尾(🙎)はあ(🤷)まりし(🕶)ゃべ(🗓)らなか(🍖)ったが(👆)――みんなに話した(📆)とこ(📩)ろによると、か(🕢)なり悲哀(āi )感をそ(👃)そるも(🌡)のだっ(📁)たらし(🕔)い。元(👫)来花山(🔓)校長の鼻は、馬田が(🔏)次(👍)郎のうちで言(🐮)った(🐜)よう(🧤)に、実際(jì )いかにもちょ(🚌)っぴり(⛅)して(🛶)い(🛃)る。恰(🔎)好だけは、美(měi )人の(📍)鼻(🔭)(bí )といっても(🎯)いいほ(😶)どととのっ(📚)ているのだが、顔(yá(🕗) )の面積に比較(🗒)(jiào )し(🤴)て、それが(🛋)あまり(📦)に(😅)も小さすぎるのである。血色(🔉)のわるい、それで(🚗)いていや(💡)につるつる光っているだだっ(📶)広い顔(🔂)のまんなかに(🏈)、つ(🔸)つましすぎ(😲)るほどつつ(🤼)ましく(🏹)、そしてそれ故(gù )に安定(🍂)しすぎる(📳)ほど安定してく(📣)っつ(😭)いているその鼻を、(🔕)校長就任(🆎)のその日以来、生徒た(💀)ちは「ピラミッド遠(🍵)望」と呼(🦊)んで鑑賞し(🌔)て(💈)いるの(🎰)である(🦓)が、(🤲)それは決して(🐘)的はずれの形(xíng )容(🐷)だとはいえない。生(shēng )徒間に(🙎)、それほど安(ān )定(🎱)し(🐻)た(🖨)印象をあたえているその鼻(📘)(bí )が、血書を差(chà(⛏) )出した瞬間(🎤)、ぴ(👁)くり(🔍)と動き、(📱)しかも(🎴)多(🔴)少額の方にずれた(🏮)ように感じられ(😃)たと(😆)いうの(👃)だから、(♎)お(🐮)よ(🏥)そ、そ(🎅)の(🈷)場の光景(jǐ(🍎)ng )が察(🍒)(chá )し(👭)られるで(💅)あろう。
「そうだよ。あい(🏟)つはまるで恋(lià(🥖)n )人のよう(🦈)に朝(cháo )倉先生を慕っていたか(🏸)らね(👠)。」
道江は答(🥀)えな(🎃)いで敏子の顔を見(jiàn )た。敏子(➿)は、
道(🗑)江は答え(📴)ないで敏(🛂)子(💊)の(🔰)顔を見(jiàn )た。敏(😨)子(🌬)(zǐ(🌝) )は(🔧)、
次(cì )郎は、詰問きつもんす(📖)るようにたずねた。
校長室(👽)がひ(🥟)っそりし(💋)て(🥕)い(😿)るのにひきかえ(🔡)て、教員室は何(🍵)とな(😦)く落(🥧)ちつきがな(🎪)かった。三人(rén )、(📇)五(🌥)人と(🕡)か(🆕)たまって立ち話をしている(🧀)様子(zǐ )が、あけ放した窓(chuāng )から、いつも(🛡)生徒(tú )たちの眼にう(🐴)つった。また四年(nián )や五(👓)(wǔ )年の教室(shì )に出(chū )て(🐷)来る先(📱)生たちの態度に(🌨)も(🕖)、ふ(👀)だん(🐍)とか(👣)なりちがった(😞)とこ(🚼)ろがあった。い(🎯)つも駄じゃれをとばすのを得(⏪)意にしている先(xiān )生(🛺)が(🆔)い(⛄)やに(⚫)ま(🐻)じめだっ(🗑)たり、こ(🖼)れまで教科書以(🎁)外の話なんか一(🌸)度もし(😳)たこ(👙)との(🔶)ない先(🗣)生が、(🤝)とってつけ(👤)たように、修身め(🌂)いた話をし(🔡)出したり(🤖)、また中には、変ににやにや(👰)しなが(🏊)ら、「(🔴)こな(🐀)い(🆘)だ大垣(yuán )前校長(zhǎng )からお手紙をいただいてね。」と、その手紙(⛸)の中に書いてあったという一(🌑)二(🍥)の文句(jù )を引き(📫)出して、前校長をほめ、自(🚖)(zì )分と前校長の間には何(🍓)か特(📬)別の関(🛂)係でもあったかのよ(🚿)うにほのめかしたりする先生もあっ(🕐)た(🔨)。すべ(⭕)てこうい(🥇)うことが何を説明(🚯)(míng )してい(👌)るかは、(🥪)生(shēng )徒たちにむろんわかり(😆)す(📋)ぎるほど(⛲)わかっ(😩)ていた。だから休み(👦)時間にな(🔤)る(😞)と(🎠)、(🧟)彼(bǐ )らはそ(🔪)れを(🛑)材(🔥)料にして(🕠)先(🐖)生(shēng )たちの品(👼)定(👊)め(🗄)をする(🔐)のに忙し(👽)か(👁)った。こんな場合、いつも奇(🥎)抜な思(🍦)(sī )いつきを(🕎)やる(🥞)ので人(🎊)気(🖍)のある五年の森(sēn )川(chuān )という生(🔫)徒(🍺)は、四(sì )年(nián )と(😏)五年の各教室(shì )をまわってその品定(🍒)(dì(🈷)ng )めをき(🐃)いてある(🥑)い(🔨)てい(🔚)たが、昼休みの時間には、も(⛩)う校友会事(🧢)務室の黒板に「教員(📧)適(📛)(shì )性(🤦)審査採点表」という(🍵)のを(🛀)書(shū )き(😗)あげ(😧)ていた(🚩)。校友(🛀)会事務(🕵)室は、(🚙)生徒(😟)(tú )控所の横の(💪)小さな(🍂)室(shì )で、間はガラス戸で(❤)仕切ってあったので、控所からはま(🈴)る見え(😚)だ(〰)った。校(📖)(xià(🐷)o )友(⏳)会(🔋)(huì(🕊) )の委員たち五六(🎸)名が中でわい(🐝)わいさわいでいる声をき(👻)きつけて(🎌)、ふだんは(🛶)遠慮しがちな(🏥)一(🔫)二年(🛌)の(✔)生徒たちまでが押(🐹)しよせて来た(😶)が、その採点表(💗)(biǎo )の左(zuǒ )の端(duān )には、馬賊、(🐇)チ(🛫)ャップリン、かまきり、あざらし、おでん、(📚)花(😋)王(🍣)石(🏏)けん、長茄(qié )子(🈺)、瓦(👝)煎(jiān )餅(🏊)、とい(🔢)ったような先生たちのあだ名が(🥊)縦(zǒng )にな(⏬)らんでおり、そ(🍰)れに括(kuò )弧(🚃)(hú )かっこして(📎)受持学科名(míng )が書いてあ(🦍)っ(🔦)た。そして(🚜)、その右(🦔)に点数欄と備考欄(🐪)とがあ(🛐)った(🗽)が(😧)、点(diǎn )数欄には五点(🍁)という(🚅)のが一つあるきりで、あと(😡)はみな四(🙃)点以下だった。零点(🕥)はさすがに(📜)一つも(😠)なかった(😆)。備考欄には(👓)、「品性下(📎)劣(liè )、御殿女中の如(rú )し」とか、「駈落かけおち三回心(⏹)中未(💁)遂一(🐑)(yī )回」とか、「野心満々、惜しむらく(🕛)は(🏠)低能」(🗡)とか、「彼いつ(🔂)の(🍖)日(🌈)にか悔い(🗒)改め(😝)ん(👞)」とか、「愚(yú )鈍なるが(🍢)如くにして、最も警戒(jiè(🧔) )を(🎵)要す(🖋)」とか(😯)、(🚼)そ(〽)うい(🏝)っ(🧀)た(🦍)さま(💼)ざ(💅)まの文句(🚐)が、いっぱ(🐒)い書(⏱)(shū(🌇) )きつめてあった。五(wǔ )点(diǎ(🍽)n )の評(🐋)点(🕍)を(♊)もらったの(💗)は「(⏲)あざらし」先生だったが(🔉)、そ(👡)の備考(🚷)欄(🤱)には(🎏)「性(xìng )粗野(🤜)にして稚気(qì )あ(📤)り(🤑)、陰険(xiǎn )とは認めがたし、合(hé )否の判定は後日(🍨)会(huì )議(yì )の結(🔈)果(🐝)にまつ」とあった。
次(cì )郎は、(🏎)むきになった。敏(🧙)(mǐn )子は笑って、
朝倉(cāng )先生の声(🍣)は低(dī )かっ(🕞)たが、め(🌥)ずらしく憤(fèn )りにみちた声だった(🐬)。次郎は、さ(🏾)っき自(zì(🔣) )分が街(jiē )角(🎾)に立(😔)って考えている時、変(🌲)(biàn )にじろじろ自(🕙)分の顔(🎇)を見(😤)て、(🎰)二度(🚃)ほどそばを通りぬけた四(🐉)(sì )十近くの(🖇)男(🛍)のことを思(sī )い起した。
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