次郎は(🥞)、まだ(🐞)涙のす(🚁)っ(🍘)かりかわ(🌞)きき(😨)れ(🈚)な(😝)い(🔎)眼を見はってたずねた。
次(🤳)郎(🈚)は、それでも一心に彼(🐏)の(🏠)顔(📼)(yá )を(🏬)見つめて(👥)いたが(🙎)、急に、(🛍)何(hé )と思った(🕥)か、くるり(⛹)と向(xiàng )きを(🤔)か(🎫)え、彼を置き去(🚞)りにして、すたすたと歩(📄)き出した。
「そうだよ。あいつはまる(✒)で恋人のよ(🐳)うに朝(🌃)倉先生を慕っていたか(😒)らね。」
「朝(cháo )倉先生が待っておいでだ(🎙)。」――昨(zuó )日父にそう(🔁)言われた(👣)ことが、彼には一(🚗)(yī )日気にかかっていた。しかし、なお一(🦂)(yī )層(⭕)気(qì(♈) )にか(⭐)かっ(🎄)ていた(🧙)のは、血書を書(😊)い(🛐)た自分のことを(😸)先生が「(📮)かわいそうに」と言われたと(🥎)いうことだった。最初この(📺)言葉を父(fù )の口をとお(🥨)して(🕕)きいた時(🦆)に(🍄)は、それ(🚊)があま(🕵)り(✏)にも予期し(🎆)ない言葉だったために(📁)、ただ面くらっ(🍧)ただけだった。しかし、(🍦)彼にとって、(💅)朝倉先(xiān )生(🎛)(shēng )の(🌕)言葉(yè )は、(👐)とりわ(🧠)けそれが彼自(zì )身(🌅)の(🧥)ことに(🥂)関し(💪)て(🗄)発せ(🆖)られた(⤵)場合、ど(🍀)んな片言(yán )隻句せきくでも、軽(🐿)い意(🕜)味をもつもの(🤸)ではなかった。彼は(➰)そのあと二階にね(⏬)ころんで、(🌽)ひとり(🧦)でいろいろと考えてみた(📵)。言葉があ(🐰)りふれた簡単な(🚁)も(🎄)の(💰)だ(🍝)っ(🌸)ただけに、かえって意(🐔)味(wèi )が(📫)つか(🌫)みにくかった(🔚)。もし(😢)それが世(shì )間(🚆)普通(🕉)の(🥖)人(📡)の(📢)口をもれ(🥂)た言(👃)葉だった(⏫)ら(🌍)、(🐂)血(🔨)を流した自分(🚀)に(💬)対する同情(🗞)の(⭐)言(yán )葉とも解(🛵)さ(🚠)れようし、また県(🐖)当(dāng )局という大(dà )きな相(🧛)(xiàng )手(🐣)を向こうにまわしたこ(🏾)とに対(🔵)するあわ(🛡)れみの言葉(yè )とも解されよ(🎲)う。しかし(🛵)朝(chá(🔇)o )倉先生(🌮)が(🏆)そん(👻)な甘(⏱)い(🈲)お座なりを言われ(🕎)ようはずが(🍥)な(🚯)い。先(xiān )生(😇)(shēng )の(🎃)愛情(qíng )はもっと(⚓)深い(🥡)の(🚝)だ。先生の言葉の奥には(🈵)いつもきびしさ(📛)がある。われわれの(📫)心(🍤)をむち打(🍵)って一歩前進(jìn )せし(🎄)め(😫)ないではおかないき(🛡)びしさが(😊)ある。先生(shēng )は(🔋)あるいは自分(fè(❤)n )を始末に負えない飛びあがり者だと思われたかもしれない。「かわいそ(🧘)うに、己を知ら(🤧)ないの(⤴)にも(🏅)ほどがある!」それ(🧔)が先生(shēng )のお気持(chí )だったのでは(⏱)ある(🕘)まいか(📂)。
道(🌨)(dào )江も次郎も(🥃)眼を見張(🌐)っ(💔)た。
「いやね、道江のために、男同士(shì )がけんか(💉)を(⛽)はじめたりしちゃあ。」(🥒)
それから田上と校(♟)長との間に、二三押問(wèn )答があったが、校長は同じことをくり(😉)かえ(☕)し(🌴)てはため息をつくだけで、一向らちがあ(🎠)か(🌀)ない。四人のう(🧝)ち(💊)でも比較(🚚)的(🔗)気短(🔋)(duǎn )か(🍶)で、ぶ(🖌)っきらぼ(🔨)うの新賀は、(⛏)たまりかね(🏿)た(🖨)ように言った。「では、その願書(❎)はお返(fǎn )し下さ(🌍)い。僕たちで直接知(🆙)事(shì )さんに差出(chū )しま(🍩)すから。」す(🗻)ると、校長は、(💮)い(🛶)き(💝)なり血(🗺)書を(🕊)わしづかみに(👊)して、(👙)大あわてでそれを、かくしにつっこん(⭐)だ。そして(🚏)も(🉐)う(🍽)一度椅子(zǐ )から立ち上(shàng )り、右手を顔のま(🥐)え(🦃)に立て、(☕)まる(🍲)でばね(🙇)仕(🌑)掛(guà )のようにそれを左右(yòu )に(💷)ふった。何(🏃)か言(😠)おうと(🌤)してい(🚍)るらしか(🛐)ったが、四(🔅)人の耳に(♟)はただ「う(💼)ん(🚦)、うん」と(🌻)きこえるだけだった。梅(méi )本の言うところでは(📽)、校(🐪)長の鼻がも(🎑)っと烈(liè )しく上の(🗾)方に移(yí )動したように見(jiàn )えた(🚘)のは(🐩)、(🎍)その時だったそう(🎣)である。新賀はすっか(📇)りおこり出(🕹)して(🥛)しまっ(🧞)た(🙂)。彼はそ(🏔)れまで(🔵)み(🥞)んなのうし(🅿)ろの方(fāng )に立(lì(👜) )っていたが、(🌼)い(🧑)き(💭)なり田上を(💠)つきのけるよう(🐻)に(🏰)し(🎡)て校長(zhǎ(💨)ng )の(🦏)机のまえに寄(👪)っ(🏸)て行き(🍓)、(👮)乱(🔚)暴に手をさし出しな(🐙)が(🛃)ら言(⛪)った。「その願(yuàn )書はわれわれの(🤒)血(🖋)(xuè )でそめ(👽)たもので(⏱)す。それをむだには出(🚔)来ませ(🗣)ん(🐎)。返(🚒)して下(🧤)さい。」校長(zhǎng )は(🚥)、(😥)しかし(🧒)、ただや(🤼)たら(🌪)に手をふっているだけ(⏱)だった。
「逃(🎓)げてさえいりゃあ、いいという気なんだな。」(👼)
みんなの頭に(🖨)は五年まえ(🏽)の雨天体操(㊗)場における恐(kǒ(⛅)ng )ろしい光景がま(🎡)ざ(🔯)まざとよみ(🖍)がえって来(🗝)た(🧒)。その時の次郎(🚿)の英雄的な態度(dù(📜) )は、忘(🕙)れようとし(🌓)ても(🐤)忘(🌼)(wàng )れられ(🥤)ない(🎖)記憶で(🌻)あ(😽)る。また、これはみ(🎽)ん(😐)なが(👻)実際に(🚽)見たわけではなかったが(🌮)、「(😒)三(🍧)つ(🚞)ボタン」という綽(chāo )名のあ(🥕)った始末に(🤞)おえない五(wǔ )年生の(🥈)室崎(qí(🔹) )を相手に、次郎が死物(😠)狂い(🛳)の喧嘩(🕦)(huá )をやっ(📊)て少しもひけをとらなかったという話は、(🔖)あ(♎)まりにも有名であり、雨(🛵)天体(tǐ )操場の(🌶)記(💬)憶ととも(🌻)に(📠)、自然(🤚)(rá(⚾)n )、それもみ(🗓)んなの頭によみがえって来(lá(😆)i )ないわけはな(🕜)かった(🚀)。
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