と、徹太郎はちょ(🎰)っと考(🍃)え(✡)てから、
(🥥)次(cì )郎(🚾)は、学(xué(👣) )校の(🐉)こんな様子を、終日い(🔘)か(🛷)にも淋しそ(⛪)うに(🎧)見守(shǒu )っていた。彼は(🐜)、(💏)花(🧚)山(shān )校長(zhǎng )の鼻の移(yí )動(📎)(dòng )の話をきいても(😲)ほとんど笑(🐥)わ(😩)なかったし、森川(🧟)の(🍜)「教員適性審査採(📣)点(diǎn )表」(🐠)を(🥗)見(🎤)た時に(💱)は、(💯)む(❔)しろに(🕓)が(🙍)い顔をして、ひと(🏄)りで校庭にぬ(⚽)け出したほどだった。ふだんから、彼はそう出(🕴)しゃばる方ではな(🐿)かったが、(🔚)それでも、校(xiào )友会の委員会(📀)などでは、(📥)新賀や梅(🕢)(méi )本(bě(🌪)n )と共にかなり意(🧥)(yì )見を(😳)発表(📨)(biǎo )する方(🧦)(fāng )だった(🚲)。それ(🕺)が昨日以(yǐ )来(🛹)(lái )、まっ(🐫)たく(👜)沈(💸)(shěn )默(mò )を守りつづけてい(🐯)る。きょうはことに新(📗)賀や梅本に対してもあまり(🔛)口をきかない。今(🚋)朝(cháo )あたりまでは、誰(shuí )もそれを気(🕛)(qì )に(🏧)とめ(🥛)なかったの(🥊)だが、みんなが笑(💁)うときに(🌁)笑いもせず、ま(😑)た先(xiān )生たちの(⌛)品定(dìng )めや、事(shì(💺) )件(jiàn )のこ(🖌)れからの成行きにつ(🛎)いて、みんなが非(🚱)常な(📲)関(wān )心をもって話しあって(🕖)いるのに、自分ひとり(👌)で(😫)校庭(tíng )を(✳)ぶら(📬)つきま(🛵)わ(🎆)ったりしている彼の様子(👼)が、いつまで(🏫)も周(🏬)囲の(🛎)注意を(👹)ひかないでいるはずが(👪)なかった。しかも(🐮)彼が、(⛑)同(⬜)級(jí )生の大部分がまだ朝倉先(🌊)生の顔も知(zhī )ら(🥉)ない一(yī )二(🔕)年の頃から(🐅)、(🔴)室(📯)崎(🥤)事(shì )件や宝(🍴)鏡(jì(📿)ng )先(🤺)生事(shì )件(🆙)を通じて先(xiān )生から(👋)大(🏴)きな感(👓)化(huà )をうけ、(💑)その後、白鳥会の一(yī )員にも加わって(⛔)、先生の心(👆)酔者の中で(🍣)もその第一人者に(🉐)なってい(🥍)ることは、誰(shuí )でも(🗄)知っている(🌧)こと(🔨)である。こ(🥓)んな時こ(🌧)そ彼(bǐ )はみんなの先頭(tóu )に立(🎴)って活動(dòng )すべきではないか(✋)。そうした考えが、一般の生(shēng )徒(tú )たちの頭に浮んで(🅿)来る(👐)の(😿)はごく自然であっ(💂)た。
「そ(🤞)り(👸)ゃあ(🔒)、道江(jiā(👑)ng )さんがここ(☕)か(😹)ら学(☕)校(xiào )に通うのはいい。そう(♓)する方(🖨)(fāng )が(🏒)一番(🎬)い(🚁)いと(👉)思うんだ。しかし(😭)、学校の行き(😌)かえりに、次郎君が道(dào )江(🙇)さん(🏖)の用心棒になるの(🚦)はどうかと思うね。」
「そう(📇)か(🤤)し(🍋)ら。」
しかし、彼は(🥫)、(🛣)血(xuè(🌥) )書が次郎(😳)によって書か(🥐)れ(🌇)たという(🔳)こ(🍌)とを誰にも発表する気に(👫)まだなれ(🥫)なかった(🙌)。それは、彼の(😗)自(🧒)尊心(🍩)や(🚘)競(jìng )争意(🕙)識(⤴)が何(hé )と(🦏)い(🅱)うことなしにそれを(⏩)許さない(📜)、とい(🆗)うだ(🌳)けでは(📰)なかった。彼にとって大事(⚾)(shì )なことは(😻)、スト(🚹)ライキの場合のことだったが、万(🤥)一にも、それを発(fā )表(🔘)(biǎo )した(🎖)ため(🐊)に(🖥)、次郎(láng )が(💀)捨(shě )鉢(bō(💕) )すてばちになり、進(jì(🐈)n )んでストラ(➿)イキの主(😅)導(👑)権をにぎ(🙊)るような結(🐗)果(🤤)に(🎣)なってしまって(📘)は、つ(📀)まらない。次郎(🐬)は徹(🎄)底的にやっ(🌙)つけなければならないが、それには、(📋)彼(bǐ )をあ(🚞)くまでもス(🍝)トラ(🤛)イキ反(fǎn )対の立場(⏸)に立たせておくことが必要(📲)である。最後まで彼を反対の立(lì )場に立たせ(😞)ておき、い(🏄)よいよ(⭕)ス(⏩)トライキ決行(háng )という(🧘)場合(hé )に(👟)彼が逃(🏰)げをう(😨)ったら(🎰)、その(🚀)時こそ血書の(🛩)ことを(👑)暴露(lù )すべきだ。血書(🌝)まで書(🍠)い(🐽)て人を煽(shān )動しておきなが(💟)ら、自(zì )分だけ逃げると(♐)は何とい(💲)う卑劣さ(🅾)だ! みんなはそう(💀)言っ(🤶)て彼を責めるだ(⚓)ろ(🐛)う。そ(📣)れ(😄)に、どんなに彼が逃(💞)げを(🗯)打(😡)(dǎ )とう(🚃)と、学(💴)校当局や県(xiàn )庁が、血書を書いた本人を主(zhǔ(🏣) )謀(😾)者と(🐳)認め(💵)な(🏘)い(🦕)は(🍶)ず(🥁)はない(🍾)のだから、い(🏎)よいよ面白(🛵)い。――馬(🎻)田の考(kǎo )えは頗る念入りだ(🙂)った(👩)。彼がそれ(🚛)ほど(😕)までに次(cì(💢) )郎に(👵)反感を持つようになった最も(🤜)大きい原因が、(🛑)道江(jiā(⚽)ng )にあ(🙈)っ(🐧)たことはいう(🍃)までもない。
「昨日はお父さん(😊)がいらっして(🛤)下すって(🍺)、きれいなお卵を(🎻)たくさんいた(💽)だ(🐊)きましたわ……鶏の方も、本(🔀)田(💰)さん(👯)毎日お手伝い?」(⛲)
そう考えると、「かわ(🚬)いそうに(🌐)」という先(🚮)(xiān )生の言葉の意味(🚠)は、こ(🌛)れまで考えた(🏯)のとはま(📼)るでちがった(👃)ものになっ(🧡)て来た。先(xiān )生は、その言(yán )葉に(🚶)何(🎏)もとくべつな意(🤣)(yì )味を(🤨)もたせようとされたのではない。ただ先(📜)(xiān )生の(🥤)はっきりし(💋)たご決意と自分に対(duì )する愛情とが結(🏖)(jié )びついて、(🕤)何(🏀)の作(😡)為さくいもなくそんな(😁)言葉(🔍)と(🧔)なってあらわれたまでだ。そ(🆘)れにしても、先生のそのご決(jué )意につい(🎨)て、自(🧚)分がこれまで一(🦓)度(dù )も考えて(📤)みようとさえしなかったと(🕹)いうことは、何と(🦀)いう(🕣)愚か(🕢)さ(🕠)だっ(🎸)たろう(🙂)。先生(shēng )が自分(fèn )をどう考(kǎ(💦)o )えていられよう(🥟)と、その(😍)意味で、自分は(🦕)たしか(🏽)に(💟)己を知(📼)ら(🧟)ない飛びあがり者だったに(🙍)ちが(🧀)いな(🗼)い(🚊)のだ! (🚘)次(cì )郎(🚘)の自己反省は、昨日以(yǐ )来、こん(💵)なふうに(💿)次第に深まって行くばか(✂)り(🌫)だっ(🔢)た。「(🍻)か(🏃)わ(🎃)いそ(😣)うに」という言葉を、先生のご(🚓)く自(😂)然な(🛷)愛情の言(yán )葉(🏃)だと(🚟)思えば思うほ(🈲)ど、それが深(🗨)ま(🙌)って行(háng )く(👂)のだった。し(🎿)かし、(🚷)そう(🕊)した(🐓)自(✉)(zì )己(🧘)(jǐ(🦆) )反省の苦しみ(🍵)は、彼(🦂)にと(🥔)ってはそうめずらしい(🏫)こと(⚡)ではなかった。彼(🐺)は中(zhōng )学入学(xué )以来(lái )、(♊)と(🔙)りわ(🐢)け白鳥(niǎo )会入会後は、絶えず(🆔)自己(jǐ(😯) )反(🕥)省の苦しみを味わって来(lái )た(😮)、といっても言い(👿)すぎで(🤟)は(🔃)なかったので(🔣)ある。だから、(🐽)もし(🔮)それに(🚩)朝倉先(🙃)生(shēng )の(⚽)問(🍧)題が直接結びついて(🕳)いなかったとす(🤑)れば、彼は、(🔲)きょう(🥑)学(🈲)(xué )校で(✉)、同(🚀)級(jí(🔯) )生(shēng )たちにあやしま(🤹)れ(⤴)るほど(🤶)暗(àn )い顔(yá )はして(🕚)いなかったか(🌏)も(🛒)知れない。彼(bǐ )を絶望に近い(🥦)ほ(🖋)どの(📊)気持にさそ(😉)いこ(🧔)ん(🦊)で行(🤝)っ(🚙)たのは(🛌)、何といっても、朝(cháo )倉先生の辞(cí )任が決(🚙)(jué )定的(de )であるという(👿)ことに気(❓)がついたことであった(🎠)。彼(🐱)はそれを思う(💧)と、(🎖)もう何(🆎)も考(😚)える力(lì )がなかった。幼いころ、乳母のお浜(➕)にわかれたあとのあのうつ(🎗)ろ(🛡)な気持、母(mǔ )に死(😸)(sǐ )別れたあとの(💦)あの萎(🤷)しなえるような気持(🙃)、それ(🕊)がそのまま現実となっ(😛)て身にせま(🖱)って来(🧦)るよう(🔳)な感(🐜)じが(📗)し(🚱)て、きょうは朝から誰とも(💳)口を(💤)き(🥏)く(🚣)気になれなかったので(🍙)ある。
「し(🚀)かし、馬(😳)田をど(🚗)う(😰)も(🤛)しないで、ただ(🙄)逃(táo )げまわっていたんでは(🏸)だめですよ。」
(🌔)次郎は(🎷)縁(🖋)側ににじ(🆒)り出て、あぐら(👦)をかき、ぼんやり庭を(🚇)眺(👧)(tiào )めた。午(wǔ )後三時の日が、庭(😕)隅の夏蜜(🐮)柑(gān )の葉(yè )を(🔟)銀色にてら(🍪)しているのが、いや(😲)にまぶしかった。
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