ななみ えろあらすじ
次郎と詩(🍘)(shī )、(⛴)――読(🍣)(dú(🚭) )者(zhě )の中に(🏎)は、この取(🌫)(qǔ )合わせ(📡)を(🆕)多少(👵)滑(➡)稽だと(🤔)感(👉)じる人が(🐸)あるかも知れない。なるほど、次郎は(🦅)、詩(❗)を解(jiě )するには(📙)、これまで、あま(⬛)りにも武(wǔ(😍) )勇(🔕)(yǒ(💉)ng )伝的(🐫)であり(🏨)、作為(🎧)的であった(✉)といえるだろう。
「しかし(🥒)、そうな(🎬)る(🔑)と(🏔)、いよ(🚐)いよ四年対五(wǔ )年の対立にな(🌮)るが、それで(🌝)もいいかね。」
次(cì )郎は、その光景(🏦)を見る(🙂)と、これからどうしたも(⬇)のかと考(kǎo )えた。もとの(👩)位(🎦)(wèi )置(zhì )に帰(🎫)(guī )る気には(✊)、とてもな(🚘)れなかった。かといって、い(🏨)つま(🌄)で(🏣)もそ(📤)のまま立(lì )っている(🕞)わけに(🐢)は、なおさらいかない。彼(bǐ )は、し(🤝)ばらく、じろじろと周囲(tō(🆘)ng )を見まわし(🎲)て(🔅)いたが(😒)、(🐙)ふと目のまえに、ふみにじられ(🎱)た(👍)ように(🏕)なってこ(🐜)ろが(😒)っている帽(mào )子(zǐ )が眼(🙆)についた。それは(🥋)、彼がつい(♌)こないだ(🤬)父に買(mǎ(🥎)i )ってもらっ(🤸)たば(⏰)かり(😖)の、(🖖)そして(💏)、きのう(😏)はじめて(♎)、(🥁)組(zǔ(🔼) )主任の先生に渡さ(🌓)れた(⬅)新しい徽章(🐩)(zhā(🎦)ng )をつけた(🦗)ばかりの、彼(🗂)の制帽(mào )だった。
歩いて行(🍦)くうちに、山犬や、狐や、(♏)三つボ(💶)タ(👌)ンのいやな顔がひとりでに思(🙀)い出された。しか(⛸)し彼はもう、それらをちっとも怖いと(🛢)は思(🥋)(sī )わなかった(♐)。そ(🍃)れ(🍃)どころか、彼らのまえに青い顔を(😶)して並んでいた新(🤶)入生達(🥏)のこと(🕟)を(🚢)思(sī )うと、一種の(✨)武(💔)者ぶるいみたようなもの(🐚)を総身に感(🧢)ず(🤖)るのだ(🏒)った。
（(🔩)これから(😤)やりさえすればいい(🚄)んだ。それで(🥄)偉がりを言(📭)っ(🏙)たことには決してならないんだ。）
「(📮)どうして？(🕙) い(🙃)いじゃない(🐡)か、ちっとも恥ずか(💋)しいことなんかないんだ(🤓)もの(😗)。」(⬅)
「だって、うるさ(🥩)いぜ(🥗)。今年の五(wǔ )年(🦎)(niá(👝)n )生には(🏁)、あ(🚳)っ(👠)さり(🈁)しない(🐚)のが、ずいぶんいる(💄)んだか(🌮)ら。」
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