漫画《陽 木 かれん フェラ》2行目ライン



陽 木 かれん フェラあらすじ

父と(⛲)うさんはこ(⛱)の(🍻)少(🅿)年せうね(💣)んの讀本(bě(🥘)n )とくほんを(🌾)書かかうと思おもひ立たつた頃(qǐng )ころに、別べつにつ(🔇)く(🔺)つて置おいたお話(👐)はなしが一つあ(🕊)ります。それは『兄(🍚)弟きやう(🔩)だい(✈)』のお話はな(🛡)し(🐞)です。そ(🏑)れをこの本ほ(🍩)んの(🤓)後のち(🕒)に添そへようと思おもひ(🔄)ます。

冬(dō(🐊)ng )ふ(🖐)ゆ(🌎)の夜長(zhǎng )よ(⛺)な(👧)がに、粉挽こなひき唄うたの一(yī )つも(👔)歌う(🔌)た(💴)つてやつ(🚹)て(🕢)御(🍚)覽ごらんなさい。唄うたの好(🤙)(hǎ(🚹)o )すき(🍩)な(♌)石臼いしうすは夢(🎉)(mèng )中むちうになつて、いくら挽ひいても(💗)草臥(wò )くた(🚂)ぶれる(🦐)と(🔊)いふことを知し(📋)りません。ご(🕥)ろ/\ごろ/\(🔔)石(🏓)臼いしうす(🍁)が言(yán )いふのは、あ(👐)れは好(hǎo )いい心(🛴)持こゝ(😊)ろ(🎿)もちだか(🔨)ら(💃)です。もつと(👾)、(💧)もつと、と(🍝)唄(🏾)(bei )うたを催促さい(🤛)そくして(🐊)居ゐ(🏘)るのです。

「お前(💶)たち(🎵)はもら(🧚)うことばかり知っていて、くれるこ(🎫)とを知(zhī )っ(😇)てるのかい。」

『(🏌)もし/\、お前(♋)まへさんの背(bèi )中せ(🈳)なか(📑)に負(fù(🖤) )しよつて居ゐる(😰)のは何(🏿)なんです(🈯)か。』

その祖(zǔ(🐂) )母おばあさんのおせんべつが織おれる時分(fèn )じ(😛)ぶんに(🤷)は、(👐)父とうさん(😠)が生う(🥀)ま(📁)れ(🎭)て初はじめての旅た(🏤)びに出でる時ときも近(📙)ちかくな(🎿)つ(🌨)て來き(🎤)ました。

『弟(🎯)お(🐒)とうとがあんなことを言(🦈)い(🕛)つて威張(zhā(🧠)ng )ゐ(🤓)ばつて居ゐます。その(🚊)くせ(🕥)、(🔸)私(👎)わたしが早は(❕)やく眼(🍨)めのさ(🏕)め(📡)た時(🆕)分じぶんには、弟おとうと(🧕)はま(🍐)だなんにも知しらないでグウ/″(⛔)\グウ/(😶)″\と眠ねむつて(🗒)居(jū )ゐました。私わたしは鷄にはと(📶)りの鳴(míng )ないたのを知しつて居ゐます。夜(🐿)(yè )よの明あけ(🛺)た(🔶)のも知(🕚)し(🧓)つて(👭)居ゐます。』

『馬鹿ばかな兄弟(👟)きやう(🍘)だいだ(🧐)。お(🚦)前達まへ(😠)たちがそんなこ(✳)とを言いつて爭(zhēng )あらそつて居ゐ(🐑)るうち(👘)に(⛷)、太(🛤)(tà(🔦)i )陽おてんとうさ(👻)まはもう(🌞)出(🍹)で(〽)てし(🤳)ま(💜)つたぢ(🔏)やないか(🧦)。』

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《陽 木 かれん フェラ》よくある質問

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Q6《陽 木 かれん フェラ》評価:
A と気さくに承(🔩)知して、土(🐶)間に出て(🐩)行きまし(🆙)た。
A「やあ、その方おんなの(🤫)みちを忘れ(⏮)た(🕒)か。わがなきあ(😌)との菩(😿)提を(📈)とぶ(🥢)らい、子ど(🧦)ものせいじん(🐄)をみとゞけるこそ、つまたるものゝ(🕐)勤めで(🍎)はないか。そこの(🆕)道理がわからぬ(🐒)ようではみ(📺)ら(🎏)いえ(🍩)いごう(😦)永劫(➕)妻とはお(📽)もわぬ、夫と(⭐)も思っても(♏)らわ(🎅)ぬぞ」
Aと、そ(🔥)う(📄)いうふう(⤴)にきこえるのでござりま(😏)す。これはこゝろのまよい(🍞)ではないか、(🌶)何しにいま(🔺)ごろそ(📪)んなことを申さ(💘)れ(🙊)る(🥫)かたがあるものか(💻)、よしやそら耳でないにしてからが、たま/\(💩)音(😕)おんの組くみ合(⛸)あ(🚻)わせ(❄)がし(📏)ぜんと(♋)そうなっ(🏸)て(🔺)いるま(🦒)で(🤟)だと(🍗)、い(㊗)くたびもおもいかえし(🔨)て(📜)おりま(😳)すうちに、又もや朝露軒どのは(👍)、
A「(🐃)では、(👓)書生さんが一人(🎠)に女中さ(⏭)んが二人、それに(😙)先生と、四人暮(🤐)らしで(😉)いらっ(⬅)しゃいます(🧣)ので?」
A この時分には、私の(🐔)村に(🚽)も(🚛)町制が敷かれてゐたが(🚫)、その高(😙)等(📜)小學校は私の町と附近の五六ヶ村と共(🤷)同(🚒)で出(🦗)資して(🎇)作られた(🏼)もの(🦉)で(🥦)あつ(🐚)て、(🍭)まちから半里も(😃)離れた松林の中に在つた。私は病氣の(🧣)た(➡)め(🧛)に(✖)しじゆう學校(🔙)をやすんで(🍎)ゐた(🕝)の(🌠)だけ(🏊)れどその(🖖)小學校の(😇)代(💣)表者だつたので、他村からの優等生がたくさん(⚓)集る高(🔭)等小學(🗼)校でも一番に(🌇)なるやう努めなければい(🤚)けなかつたの(📅)である。しかし私はそこでも(🔒)相變(🍆)らず勉(📺)強(🐔)をしな(😽)かつ(🐌)た。いまに(♍)中(👅)學生に(🤧)成るのだ、といふ私の自矜が、そ(❎)の高等(🍎)小學校を汚く(👰)不愉快に感(🚫)じさせ(🦏)てゐた(🍲)の(⛓)だ。私は授(🕍)業中(👎)おもに(🐾)連續(😬)の(🥁)漫畫をか(🏻)いた。休憩時間になると、(🏼)聲色(🐺)こ(🎈)わい(🍔)ろをつかつ(🏵)てそれ(😰)を生徒た(🎯)ちへ(❇)説(🍐)明してやつた。そんな漫(🏴)畫(👧)をかい(🤺)た手帖が四(✴)五册もたま(🕧)つた。机に(🐤)頬杖(🌸)つ(🗻)いて(💴)教室の外の景色をぼんやり眺めて一時間(🥉)を過(😳)すこともあつた。私は(🍼)硝子窓の傍に座席をもつてゐたが、その窓の硝子板には蠅がいつ(🗒)ぴき押しつぶ(🖋)され(🛵)てな(❎)がいこ(⤴)と(〽)ねばりついたままでゐて、それが私の視(🗝)野(🐓)の片隅にぼ(🕶)んやりと大きくはひつて(🚌)來ると、(🌼)私には雉(🔞)か山鳩かのやうに思はれ、幾(❇)た(🚓)びとなく驚かされたものであつた。私を(🏟)愛してゐる五六(🔩)人の生徒たちと一緒に授業(🚣)を逃げて、(🚴)松(✨)林(🔣)の裏(🍖)にある沼の(📊)岸邊に寢ころ(🔑)び(🕜)つつ、女(✅)生徒(🎻)の話をしたり、(🍷)皆で着物(🐨)をまくつてそこ(🕔)にうつすり(🥞)生(🛳)えそめた毛(🔠)を較べ合つたりし(📊)て遊んだのである。
A 友の詩のかゞやけるも亦(🥠)宜むべなりや。室へやは木曾の清(🌡)溪に對し(✊)て、其水聲(📆)は鏘(🤑)々し(🍽)やう/\と(🙀)して枕(🍆)に近く、前山後山(〽)の翠微す(🤵)ゐびは絶(🏌)え(🦎)ずその搖曳(🍶)せる嵐氣(😭)らんきを送りて、(💮)雲(🉑)のたゞずまひま(😺)た世の常なら(🔒)ず。まし(♋)て屋(🌾)後おくごの(🕛)花(🦑)園には(🕴)山ならでは見るを(🍌)得られ(🛵)ぬ珍(💹)しき草花咲き亂れ(🥂)て(🐙)、苦吟の後の(🧛)ちは、必ずその花園を逍遙(👰)する(🌱)を(🌌)常と爲(🌫)なしたりと、(🕵)友は秋海(🧤)棠(🤛)しうかいだ(🦏)うの花の咲き後お(🌎)くれた(🐣)るを摘つみつゝわれ(🍊)に語り(🧒)ぬ。友の眉(⏺)には無限の愁思あり、友の胸には無限(💦)の琴線きんせんあ(🐟)り。わ(🎈)れ(🎳)はこれに觸れんとして、却つてわが情の純なら(🔽)ざるを悔ひぬ(🍴)。

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