この採点表の波紋は決して(🌷)小(xiǎo )さくなかった。押しよせた生徒たちに(🏨)まじって、あとでは先生(🛠)たちまでが代(dài )る代(dài )るのぞき(🥂)に来た。生徒(🖖)た(⏯)ちは、(🐑)採(cǎi )点表にのっている先(⏸)生が来ると、一(🗯)々その点(diǎn )数を大(🤓)(dà )声で叫んだ。中(zhōng )に(🌁)は(🚄)、備(🗨)考欄(✉)(lán )ま(📩)で読(dú )みあげ(📍)る(🥎)者(🤑)(zhě )もあっ(🤖)た。先生の中には、自分で自分(🚺)の綽(🍽)名(míng )をよく知(zhī )ってい(🍚)る(✴)先生(📖)もあり、そう(💨)で(🆖)な(🏓)い先生もあったが、そん(🚜)なこ(👳)と(🛐)で、どの先(xiān )生(✂)(shēng )もいやでも自分の綽(🍰)名を(❤)はっきり知ら(🏐)されるという結(🕣)果(🛀)にな(📋)った。もっとも、中(🌁)(zhō(😎)ng )学の先生で、(📭)自分にか(🖨)ぎって綽名は(👢)ない(🃏)な(♒)どと安(🏞)心して(🐧)いるほどいい気な先(xiān )生は(🐬)ないはずなのだ(😣)か(🛠)ら、それ(📯)は大したこ(🙏)とで(👓)はな(💖)かったかも知(zhī )れ(🏨)ない。しかし(🏋)、綽(chāo )名(🍴)といっしょに、自分の点数ときびし(🎽)い評語と(🌍)を知(🧠)ら(💯)な(🦄)け(💔)ればならなかった(Ⓜ)ということは、何(😡)と(🙄)いっ(🛩)て(👼)も最近の(🤙)大(dà )きな試煉であったに(🎊)相違ない。ある先(🏿)生(✍)は(🏅)顔をひきつ(🦏)らせてガ(🕴)ラ(🎽)ス(📼)戸の(🎫)まえに棒(bàng )立になり、あ(🏇)る先生(🤡)は一た(🍙)ん顔(yá )をまっかにしたあと、強いて微笑(xià(🆑)o )をもら(🚓)した。しかしどの先生も最後(🤯)には、自(zì )分にはまるで関係のないことだ、と(⛴)い(🏓)ったよう(🦒)な顔を(⏩)して(📳)その場を立ち去っ(👥)た(🙂)。ただ「あざ(📓)らし」先(📂)生だ(🔩)けは、その綽(🆑)名が自(zì )他(🔀)(tā )共(⛵)にゆるす(😶)ほど有名になって(🐨)いて、ご(🏳)まか(♏)しがきかなか(🍴)っ(🐗)たた(🍆)めか(🐗)、そ(🛑)れとも、備考欄(🔵)に(🍷)あった通り、事(👡)実粗野(🕝)の(🧣)稚(🍡)(zhì )気あ(🤚)る性格の(👪)持(chí(🎺) )主であ(🕉)ったためか、そ(🐆)の大(🎚)きな口を思(sī )いきり(🤖)横に(🍸)ひ(🌰)ろげて、(🚚)よご(🥙)れ(🥨)た上歯(😻)をむき出(♍)し、天井(🌳)を向い(📚)た鼻の下(xià )に灰(🥟)色のあらい(🐄)ひげを針のように立て、(🆑)内をのぞきながら、「わっはっは」と笑った(🦑)。そして(🧐)、(🦐)「(😼)わしだけ(🔆)は合(hé )格の見(🚶)込があるちゅうのか。どうかよろし(💨)く(🦆)たのむよ。」と(🔱)言(🏿)うと、(🚸)くる(🗣)りとうし(✌)ろを向いて、もう一(yī )度「わっはっは」と笑い(🤠)、歯(🦓)をむき出したまま(♌)、(😳)むらがっている生(🥈)徒たち(🤐)を押しわ(🔁)けて(📨)帰(🥜)って行った。
日はま(📠)だかなり高(gāo )かった。かわ(🤤)い(🕝)た砂(shā(🛠) )地の照りか(🌧)え(🎖)しが(🆚)眼にぎ(🛥)ら(👪)つ(🍔)いて、頭の(🏾)しんが痛いよ(💑)うだ(🚰)った。彼は、何も考える気力(👬)がなく、ただいらい(💍)らした気(qì )持(chí )で町はずれまで来た。
(🕙)千(🐲)(qiān )太郎とい(😎)う(🎫)のが馬(〰)(mǎ(💰) )田(🏢)の名前(📴)なのである。
(💲)次(cì )郎は(📼)何でもな(💐)い(🍌)ような調子(zǐ )でそう言(🗣)いながら、メスをあ(😂)てら(🚚)れるまえの、ひやひやした(🌪)気持で道(dào )江(🕢)の答(dá )えをま(🌴)った(🏁)。しかし、道(👕)江(jiāng )が答えるまえに、敏子(zǐ )が口(🔠)をはさんだ。
馬田(🌱)(tián )のあざけるよ(🌮)うな笑いを肯定(🌻)(dìng )す(💥)るように、すぐ誰(shuí )かが(📺)言った(⏪)。
五(🗿)(wǔ ) 道(dào )江をめぐって
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