「どこ(👔)の奴か(🚙)ね。……(⏮)おい(👆)、本(běn )田君(🥚)、知(🐿)らんか。君と同姓だが。」
「本月八(bā )日御地に参(cān )上の用(yò(📰)ng )件これあ(❇)り(🍟)、そ(♌)の節は久々(👲)にて次(🍊)郎様にもお目(mù )にかかり度、それを何(hé )よ(♏)りの楽しみ(❄)に致居候」
「次(🥒)郎だと、弟だ(😷)が(🚶)……(🍀)」
「だから、ぺこぺこ(🥙)しな(🐄)いでもすむよう(🥨)に(➕)し(👰)て(🏝)やろう(🏺)かって、言ってる(😹)んだ。」
「默ってなぐられ(🅿)ているんだな?」
彼(bǐ )は、いつとはな(㊙)しに、(🚡)そんな(🏵)気がしていた。はっき(💕)り意識して、そうなろうと(⛰)努めたわ(🕋)けでもなかったが、中(zhō(🐌)ng )学に入学し(🏡)て以来(🦓)、(🏿)日一日(🕶)と、母(mǔ )や祖(🦆)母の問題がその深刻さを(🧐)減(✂)じて行き、このごろでは、よほどのことがないかぎり、た(👗)いして気にもかか(🐢)らなくなって来(lá(🎪)i )たのである。そ(👪)れは、(✂)たし(🧘)かに、中学(🎡)(xué(👔) )校とい(📞)うも(🥦)のの空気が、(🙂)彼にい(🙇)ろいろの(🌎)新しい問題をあ(📌)たえ(📡)、彼の関(wān )心を、急に家(jiā )庭以(yǐ )外(🗯)の世界にまで拡(kuò )げ(🔖)て(🈷)くれた結果に(🌋)ちが(🤬)いなかった。その意味で(🌨)は、中学校(🎳)という(⏱)と(🕊)こ(🖇)ろも、尊(🉐)敬(jìng )すべき(🔞)先生が(🏰)いるい(🧤)ないにかかわらず(🆙)、人(💱)間を(😃)成(🤒)(chéng )長させ(🌀)る何(🍕)か(🐌)の魔術を(😄)もった(👱)ところだ、と(🔐)いえるで(☕)あろ(➖)う。
「しか(🐐)し、今(💾)年の五(🍞)年生もそれで台な(📀)し(💌)だ(😛)な。しょ(🎆)っぱなから、(📟)しか(🍙)も新(🐾)入生に対して味噌(🌂)をつけたんでは。」
「何でも、新入(👪)生に対(🍟)して、上(shà(🍗)ng )級生(➡)が(👘)訓戒をしているのに(😎)、地(✌)べたばかり見て聴(tīng )いている(⬆)のは無(🏄)(wú(🔪) )礼(〰)だとか言ったそうだ。」
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