「そ(🈴)れがきっと(💂)大きな問(🧕)(wèn )題に(📂)なると思うね。」
こんな(🛌)ふうで、(👥)校内はそ(🌜)の日じゅう決して静かであった(📮)とはいえな(🍚)かった。下(xià(🏽) )級(💗)の教室までが何(hé )とはな(💹)しに(🏾)落(luò )ちつきを失っ(🕟)て(⛸)いた。ふだんなら何(hé(🕋) )でもないことにまで先生たち(🥖)の神(🐨)(shén )経(jīng )がと(🎱)がり(🍊)、(💩)先生たちの神経がと(📠)がればとがるほど、生徒(tú(🐠) )たちはそ(🎴)の神経に触さわってみる(🈯)のを楽(lè )しむ(👏)といったふうで(🏔)あった。大(dà )垣前(🙂)校(xiào )長は、いつ(🔲)も(🛂)先生たちに向かって、「生(shē(🎻)ng )徒とい(✴)うものは、(🖋)自分(fèn )たちのために先(xiā(🔕)n )生(shēng )が命(📫)(mìng )をすて(🍓)るまでは、そ(💒)の先生(🐆)を偉い先生(shēng )だとは思(🚻)(sī )わな(🤩)いものだ。それ(📹)を覚悟(wù )の上でなく(🔖)て(🦗)は、真の教(jiāo )育は出来ない(🕜)。」と言(yán )ってい(🍗)たが、その意(yì )味をほんと(✈)うに理(lǐ )解(jiě(⬇) )した先(📈)生は、朝(cháo )倉先生を(🌼)のぞ(🐾)いては、おそらく一(yī(⚫) )人もいなかったろ(⚓)う(😩)し、今では、どの先生にも、そんな言葉(yè(✖) )は単(dān )に言葉(yè )としてでも思い出さ(👬)れていそうになかった。こうして先生たちは(🛃)自(zì )分(fèn )を下手に護ろ(🍷)うとして(🚘)、(⛲)一歩(🚋)一歩と自分を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲笑の中に(🐶)追いこ(📶)んで(🏻)いたのであ(🔝)る。
「僕は、女にも(🌰)、(🐋)もっと戦う気持が(⏸)あ(🏀)っていいと(😴)思うん(💔)で(🦉)す。」
(🍮)道江(jiāng )は敏子が話している間(jiān )、さほど深刻(🏀)(kè )な表情もしていなかっ(🏢)た。次郎は(🥪)それが物(🤰)足りなくもあり、(💧)腹立(🍹)たし(👅)くもあった。彼(bǐ )の家の二階で(㊗)馬田と出(🔭)(chū )っくわした時(🐊)の様子から判(pàn )断して、彼女(🗿)が馬田(tiá(👫)n )をひ(🥡)ど(🌴)く(👶)き(🐈)ら(😭)っている(🍎)ことだけ(📲)は(🛌)たしか(📮)で(💢)ある。し(🎛)かし、ただ馬(🗄)田(💋)と(👐)いう人間(jiān )をき(🦇)らっているという(🐥)だ(🈺)けではたよりない。こ(😇)う(🏖)した(📴)ことにつ(🐋)いて(⏲)は、女性(xì(👁)ng )の立場から、とり(📣)わけ純潔な処女(🐨)(nǚ )の立(👤)場(chǎ(💡)ng )から、た(🔥)えが(🤞)たいほどの(🏯)侮辱と憤りとを感(🙃)(gǎn )じなければ(🌑)ならないはずである。彼にはそ(💶)う思えて(📰)ならな(🆎)いの(🕛)だ(🏃)った。
次郎(🐒)(láng )は(🖨)、(🤞)ふ(🎪)し(🌶)ぎにも思い、(🦍)いくら(📳)か(⬆)滑稽に(🚿)も感(🏼)じなが(🔏)ら、(🥕)歩き(🙅)出そうとし(🏊)た。が、(🥔)そ(🖖)のとき(👭)馬田(tiá(🔼)n )のほかにも(🕺)う一(🍷)人、(😁)彼(bǐ(👏) )の眼(🧘)にうつった人影があった。それ(🚗)は、土手(shǒ(🔱)u )のず(🍄)っと向こうの方を小走りに走(⏹)(zǒu )っ(🔭)て(🚧)行(🍼)く女(🐅)学生の姿(zī )であった(⏬)。そ(😫)の制服姿は、も(🅱)うう(🐯)しろから(🦐)見(🙋)たのではちょ(😰)っと誰だか判断がつきかねる(📣)ほど遠ざ(⛲)かっていたが(🏗)、(👌)次郎にはそ(🐹)れが道(dào )江だというこ(🤹)とが(👖)一目(mù(🏷) )でわか(👰)っ(🥐)た(🏾)。
「そうか。じ(🥘)ゃあ君(🕕)(jun1 )はきょう(🔸)ここに来(lái )るんじ(🚬)ゃなかったね。今度(🦃)のことがすっかり片づくま(😤)では、(🤑)これからも君は来ない方(🏈)がいいよ。君(👘)(jun1 )ばかりじゃ(💡)な(😝)い(🎰)、新(xīn )賀や(🎪)梅(méi )本やそのほかの連中も同(tóng )じだ。君のお父さんにも、当分お出(🐓)(chū )で下さらんように言(📟)(yá(🎿)n )っておい(🥍)て(🕴)くれた(🚣)まえ(🏰)。」
「主謀者(💄)と(🏟)見(🗓)られ(♌)てもいい(🗿)という(Ⓜ)のかね。」
「あ(🏌)ら、そ(🌳)う?」
「僕は(🦃)、女にも、もっと戦う気持が(🐟)あっ(🍈)てい(🔎)い(😫)と思うんで(🎛)す。」
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