(👏)二人は声をたて(🔱)て笑(🚵)った。次郎(🕡)は、しか(🌓)し、すぐ真顔まがおになり、
と、みんなにきこえるよ(🌿)うな声で言(yá(😾)n )い(🚸)な(❕)がら、教(jiāo )壇きょう(🚴)だん(🙈)をおり(🔅)てかれのほう(🚏)に近づいて来(💇)(lái )た塾生(shēng )があった(🦂)。飯島(🏻)であ(🛁)る。次郎は思わ(💃)ず(💁)苦(kǔ )笑(xiào )した。何かむかむかするも(💖)のが(♋)、胸の(🌫)底(👤)か(🔗)らこみ(🥗)あ(✡)げて来る(🎮)ような気(qì )持(🕖)(chí )ちだった。しか(🙉)し、(🔒)かれはしいて自分をおちつけ、(⛄)
朝(chá(⏹)o )の行事は、まず室(🏇)(shì )内(nè(🏈)i )体(💈)操(cāo )にはじまった。そ(😭)れは友(yǒu )愛塾のため(🌃)に特に考案されたもので、その指導も指揮(🤠)しきも次郎(🐮)(láng )の(🖱)役(yì )割(🌌)(gē )だった。体(🙁)操がすむと、朝(cháo )倉先生の合(📉)い図(tú )で静坐せいざに入った(💆)。これは就寝(🔳)前の静坐にくらべると(🕧)、い(🐏)くぶんな(🧞)がかった(🏃)が、それ(🖍)でも、せいぜい(🍆)十四(🎒)五分ぐ(👒)らい(📔)だっ(😨)た。次(📟)郎は(💚)、今(🔏)朝も足音をし(🤶)のばせ(🎚)ながら(🆕)、塾(👀)(shú )生(shēng )たちの姿勢を直して(🚤)やった(➿)。
大河は(👴)板(bǎ(📎)n )木を打ちやめ、けげんそうに次(🏊)郎のほうをふ(👴)り向(🐉)(xià(🎳)ng )いて槌をわたした。次郎は、すぐ大(🧛)河に代わ(✍)って板木を打ちだしたが、その打ちかた(🎢)は、一(yī(🦗) )つ(🏆)一つの音が余韻(yùn )よいんをひくいとまのないほど急調子で、いかにも業(yè )ご(🆘)うを(🚰)にや(🔸)し(🎵)ているような(😓)乱(⏳)(luà(🚃)n )暴さだっ(🐬)た。
そ(🕶)れから、ちょっと柱時(shí )計(jì )を(🗺)のぞ(🦌)き(😛)、
「(🚲)しか(❔)しも(🚃)う眼はさ(🥣)まして(🖼)います(🏾)よ。」(🆒)
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