(🐎)馬田(📨)(tián )には、しかし、次郎の足音が(🚨)きこえなか(🚯)ったらしい。彼(bǐ )は(🦄)相(👷)変(😒)ら(📭)ず道江のう(🕧)しろ姿を、見おくっていた。そして、もう一度帽子で股(🥋)(gǔ )をなぐりつ(🖌)けた(🎈)が、(🛐)そ(🙆)のあと「ちえっ」と舌(shé )うちしながら、道を横ぎっ(🔕)て茶(chá )店の中(🐇)にはいって行った。次(🍫)郎との距離は、もうそ(📺)の時(👋)には、わずか(♏)二(èr )三間しかな(🕵)かったが、(🔙)やはり首(shǒu )をねじって道江(🤝)の(🧡)姿を追っていた(📸)せいか、次郎の近(😈)づいたのにはま(🦐)る(🍼)で気がつか(🍀)なかったらしい(🔠)。
そこ(🐳)まで考(📛)えて来た時(shí(😂) )に(🤬)、ふと(💴)、隙間(♓)風のようにつめたく彼の頭(tóu )をよぎったもの(🍫)が(📭)あった。そ(⏮)れは、自(🔯)分(fè(🤫)n )たちの運(yùn )動が幸(xìng )いに成(chéng )功(😠)して、(🔍)どうな(😫)り県当局の意志(🎚)を動(dòng )かし得たとして(🤡)、先生(shē(🗃)ng )は果し(🚰)て留任を肯がえんじ(🚍)られるだろ(🏿)うか(😩)、という疑(🦂)問(🏏)であった。この疑問(wèn )は彼を(😗)ほとんど絶(🙋)望に(👎)近い気(qì )持にさそいこん(❌)で行った。先生のお気質とし(😇)て、そんなことが(✝)出来るはずがない。自分は、ただ(🛺)一途(tú )に先生(💁)(shēng )の留任(rèn )を目(👤)あてに、血書を書いたりし(🐊)て一(yī )所懸命(mì(🤩)ng )にな(➰)っているが、先生にしてみ(⛩)ると、落(🏪)(luò )ちつくところは最初(📉)からはっきりき(💸)ま(🥇)っていたのだ。自分はただストライキ(👧)に口火(🗒)を与(yǔ )え(🔁)るために、(👳)そして先生の最後に泥を塗るために(💏)あ(🎖)の血(xuè )書を(🏗)書(💰)いた(✴)のではなか(⚾)ったのか。
(💤)松の木の間(🚳)をも(🚟)るひっ(♈)そりした日ざし(🌚)の中(zhōng )に、砂(💻)地をふ(😊)む靴(🏽)音がざくざくと異(💸)様に高く(🤽)ひ(😯)びいた。そのほ(👋)かには何(🥜)(hé(⌛) )の物(📧)(wù(🧝) )音もきこえない。
「そ(🚼)れならい(💼)いけれど(📦)、――」
大巻(🌄)(quàn )の家は彼の家から一丁とは(🥙)へだたっていない。槇まきの立(👠)木をそのま(👻)まくねらせた(❄)風変(🌼)りな門をくぐる(🔍)と、(🚙)生(✨)垣がつづ(🔻)いている。次(cì )郎は、(🎫)そ(🈶)の生(🆚)垣のすき間から茶の間(jiān )の方をのぞ(🐋)いて(🏆)見た。する(🥋)と、道江と姉の敏(🕚)子(zǐ )とが、こちら向きに顔(🎯)をなら(🐋)べているのが(🍡)見え(💿)た(🐃)。二(è(😃)r )人とも、縁(❗)(yuán )板に(🐗)足(🌊)をなげ出し、(🎛)障子をすっかり取(🚲)りはらった敷居(🐽)の(Ⓜ)上に尻をおちつけている。おりおりうなずきあったり、眉根をよせ(🌺)たりして、し(🔉)きりに何(hé )か話しあっている(👵)が(🐲)、声(shēng )はき(👾)きと(🛵)れな(💥)い。次(cì(🚺) )郎に(🍗)とって案外だ(🕋)ったのは、(🎂)道(🎥)江(jiāng )の顔にちっとも興奮した様(yàng )子(zǐ(🐊) )が見(jiàn )えず、眉(mé(🐚)i )根をよ(🕘)せても(🕤)、す(🥣)ぐそのあとから(🏮)笑いに(🎴)似た表(💹)情がもれて(🏫)いることだった。
(🗡)次郎は、強いて(🐍)いつもの通りの気(qì )安さをよそおって、靴のひ(🧒)も(🍲)をとい(👎)た。
校長(🥈)室(😏)がひ(✳)っそ(💔)り(🦖)し(🐰)てい(⚪)るのにひきかえて、教員室は(🧀)何(🛴)(hé )となく落ちつきがなかった(🌶)。三(sān )人(rén )、五人とかたまっ(🍎)て立(lì )ち(😺)話をして(🔹)いる(🏏)様(yàng )子が、あけ放(🖊)した窓(📪)(chuāng )から、(📕)いつも生徒たち(🏖)の眼(yǎn )に(🔯)うつった。また四(sì )年や五年(🚊)の教(jiāo )室(shì )に出て来(👟)(lá(🥕)i )る(👽)先生たちの態度(dù )にも、ふだん(⛅)とかな(🥖)りちがったとこ(🌫)ろ(🏐)があっ(💩)た。いつも駄じゃれをと(🏹)ばすの(👬)を得意(😬)にしている先生が(🥍)いやにまじめだ(👨)ったり、これまで(🐼)教科書(shū )以外の話なんか一度(dù(😗) )もし(🥖)たことのない先生が(📰)、とってつけ(🗾)たように(🐀)、修身めいた話(🕘)をし(🥊)出(🧙)したり、(📱)ま(🚎)た中には、(📧)変に(🔸)にやにやしながら、「こ(🕊)ない(🔕)だ(👌)大垣(⛅)前(🤰)校(🐅)長からお手紙(🍶)をいただいてね。」と、その手紙の(🚗)中に書(🔔)(shū )いてあった(🔭)という一二の文句を(💭)引き出して、前校(🍥)長をほめ、自分と(🤘)前校(🔐)長(🔢)の間(👮)に(⏬)は何(🛅)か特(🌊)別の関(🏬)係でもあ(🔕)ったかのように(💿)ほのめかしたりする先(🌨)生もあ(😥)った(✳)。すべ(🌖)て(🚶)こういうこと(🐏)が何を説(shuì )明して(🌙)い(⛷)るか(👽)は、生(shēng )徒(🎭)たちにむろんわかりす(🍯)ぎるほどわ(🐕)かっていた。だか(👴)ら休(🔦)(xiū )み時間になる(🐈)と(🐸)、彼らはそれを(🦏)材料にし(🎶)て先生たちの品定めをす(🔤)る(🧞)のに忙(🏩)しか(💛)った。こんな場合、い(🙌)つ(👤)も奇抜な思いつきをやるので人(ré(🤑)n )気(😎)(qì )のあ(🛃)る五(🦏)(wǔ )年(nián )の森川と(🎮)いう生徒(🔽)は、四年と五年の各教(jiāo )室をま(🤒)わって(🤔)その品定めをきいて(😓)あるいていたが、昼休みの(🎟)時間(jiān )には、(🌊)もう校友(📿)会事(💚)務(🏻)室の黒板(⭕)に「教(🙃)員適性審(🤢)査(📨)採点表」というの(🚒)を書きあげていた。校友会事務(wù )室(🤷)は、生(shē(🎄)ng )徒(tú )控(🦐)所(🏧)の横(hé(🚸)ng )の小さな室(shì )で(🔪)、(👫)間はガ(🔕)ラス戸(hù )で(🗒)仕切っ(🛍)てあったので、控所か(🍴)らはま(😴)る見えだ(🥢)った。校友(🍨)会(huì )の委員たち(⬛)五六(liù )名が中(⚾)でわいわい(😾)さ(🍼)わい(🐜)でいる声(🛺)をき(👻)きつ(🌦)けて、(🌿)ふだ(🖨)んは遠(yuǎn )慮しが(🖇)ちな一二年の生(shēng )徒たちまでが押しよせて来た(👀)が(🔆)、その採点表の(⛏)左(zuǒ )の端(duān )には、馬賊、チャ(🤽)ップリン、かまきり、(👣)あざらし(🚲)、おで(🌸)ん、花(huā )王(wáng )石(shí )けん、長(zhǎng )茄子(zǐ(🌂) )、瓦(🚾)(wǎ(🐠) )煎餅、とい(🐙)ったよう(🌚)な先(🥕)(xiā(🌕)n )生(shē(🐕)ng )たちの(🛫)あだ名が縦に(🛩)ならんでおり、(🗽)それに括弧(hú )かっこ(📊)し(🔀)て受持学(🏈)科(🥏)名が(🚂)書(shū )い(🕺)てあった(🔩)。そして、(🔶)その右(yòu )に点(🎑)数(shù(🦂) )欄と(🥢)備考欄とがあ(🤵)ったが、点(⛰)数(💠)欄に(🤪)は五点と(🐦)い(🤠)うのが一つあるき(🕹)りで(🐲)、(🐽)あとはみな四点以下(🚡)だった。零点はさすがに(🏖)一(⚡)(yī )つもなかっ(👴)た。備考欄には(⛄)、「品(🚝)性(xìng )下劣、御(👰)殿(diàn )女中の如し」(🥅)とか(🚯)、「駈落(⬆)か(🗽)け(🎬)おち三(sān )回(♍)心(xīn )中未(wèi )遂(suí )一回(huí )」と(🌼)か、「野心(xī(🙂)n )満々、惜しむらくは低(🗝)能」とか(🏯)、「彼(bǐ )い(🎪)つの日にか悔い改めん」(🥈)とか、「愚鈍なるが如(💃)くにして、最も(💡)警戒(jiè )を要す」とか(Ⓜ)、そうい(🐤)ったさ(🏺)まざま(📍)の(⏮)文句(jù )が、(❤)いっぱ(👲)い(👜)書きつめ(🚏)てあった。五点の評点(Ⓜ)をもらっ(🤘)たのは「(🐜)あ(🎎)ざ(⛪)らし」先生(shē(🌦)ng )だった(🍀)が、その備(👈)考欄(lán )に(😮)は「性(🚷)粗野(yě )にして稚(🍦)気あり(🏿)、陰険(🍜)(xiǎn )とは認(🗨)めがた(🔗)し、(🕛)合(🥗)否(🧛)(fǒu )の(🏿)判(🦒)定(💨)は後(hò(⚫)u )日(🚅)会議(yì )の結果(⛅)にま(🌔)つ」と(☝)あった。
(㊗)次(cì )郎の耳(🛅)にもその音(yīn )はき(🌒)こ(🐄)えた(🗒)。しかし、彼(bǐ )は(💉)ふりむか(🏜)なかった。そして、もうとう(🎛)に(💍)見えなくなっている道江(jiāng )のあとを追(zhuī(🚚) )うよう(🆒)に、(🚘)路をいそ(💍)い(🆙)だ(🕠)。
と(👩)、敏(🔙)子はちょっ(🤼)と考えて(🤔)、
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