(🎙)次郎(láng )の頭には、(🎙)一年おく(😰)れて中学校(🤴)にはいっ(❕)た(💴)自分のことが、自然に浮かんで来(🗞)た。が(🔍)、(🥗)彼(🚚)の(🥈)考え(🖌)は、すぐ(🥦)またもとにもどっていった。
「その新入生、ち(💥)びのくせに、いやに落ちついていたって(⛱)い(😗)うじゃない(💲)か。」(⚾)
次(cì )郎は怒っ(😋)たような調(🗳)子だ(🔑)った(🍉)。
次郎はぶっきら(😠)ぼうに答(dá )え(🌞)た。
「もの(🔣)事をよく考える方かね。」
(📥)みんなは愉快(🔓)(kuài )そうに笑った。四年生と五年生とのそりがあわ(💀)ないのは(📸)、毎(měi )年のこ(🔍)とだが、今年の(🔐)五(🏏)年生(shē(🕝)ng )には(➡)、とく(🌆)べつ無(wú )茶な連中が多いので、四(sì )年生(💯)の反感もそれだ(🚨)け大きい(🙏)のだった。
そん(⌛)な声がどこ(🎩)からかき(🌋)こえた。
だが、彼の詩に(🐱)ついて(🙂)、これ(🤝)以(🍠)上のことを語るのは、(🤲)今(jīn )はその時期では(🤢)ない。何しろ、彼(🥦)はまだ、(🐅)歌一首(😵)作るにも、(🚘)指を折(♍)って字数を数(🚙)え(📸)て(🏵)み(🍬)な(🌉)けれ(🌵)ば(🥇)ならない程(ché(🔘)ng )度の幼(yòu )い(🚑)詩人(👼)だったし(🚛)、それに(🏚)、恭一の詩に対(🦀)してある妬ましさ(🎏)を感(gǎn )じていたとし(🌰)ても、(🌆)彼(🎿)の身辺(🐨)には、詩(shī )以(🥏)上に(🏦)切実な問題(✡)がま(🤺)だた(🏸)くさん(👆)残され(🏅)て(🛰)い(♿)たか(🚺)ら(⏭)である。
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