「そ(😺)うかも(🐟)しれませ(🏭)ん。しかし、(🔟)それはやらないほ(🗂)う(📚)が(🔬)いいでしょ(👣)う。板木(mù(💰) )ばんぎで起き(🐎)る約(yuē(🧘) )束やくそくをしたんで(👁)すから。」
次(👨)郎は(♎)、自分の責(🍷)任である二つの室の(🎢)掃除を(🎷)終わると、すぐ便(🐠)所(suǒ )掃(🧚)(sǎ(🚿)o )除(chú )の(🅰)手伝いに行った。これ(🤴)は、かれが(🚱)助(🎠)手として塾(shú(🕡) )生活(🚲)をはじめた当(🛰)(dāng )初(⏺)(chū )からの、一(👿)(yī(♏) )つの誓ち(🍍)かいみたようになっ(♐)ていた(🚣)のである。
もっとも道江にたいして自(zì )分の(🚤)抱い(⏫)だいている気(qì(💾) )持(chí )ちに(🍻)、(🚰)兄(xiōng )がまだまる(🙀)で気がつい(🐜)ていないら(🚬)しい(🚨)のは(🚼)、ありが(📷)たいことだ。しかし(⏹)、だ(😫)からといって(🏔)、(🛅)二人がむつまじくつれだって(🌓)やって来るのまでを(⏮)、ありがたく(🎏)思うわ(⚾)けにはいかない。痛いきずは、どんな(🏯)に用心ぶか(🍶)くさわられても痛いの(🦃)に、まして、そのきず(🍃)に気(qì )がつかな(💇)いで(❔)、無(wú )遠慮(🙇)ぶえんりょにさわられては(🌦)全く(🙅)た(🧛)まっ(🌊)た(🕙)ものではな(🍧)いのだ。
次(cì )郎(lá(👻)ng )は、先(xiā(🐈)n )生の言葉がます(🙁)ます(🈲)激しくなっ(🔟)て(😊)いくのにお(🌡)どろい(🍑)た。先生は(😝)、ある(📰)いは、昨(zuó )日(rì(🚛) )の入(rù )塾式(shì )にお(♟)ける(🦀)平木(😅)中(💉)佐の影(yǐng )響え(🌰)い(👩)きょうから(🤓)、できるだけ早く塾生(🌗)たちを救(jiù )い出(chū )そうとして(🈵)いら(⏮)れる(😤)のかもしれない。し(🤤)かし、それ(🛍)にしても入塾したばかりの青年(niá(🕔)n )たちに話す言葉としては、あま(📼)り(😔)にも激(jī )し(🔡)すぎ(🚂)る。こ(🍫)れ(🦄)で(🛡)はかえ(🚹)っ(🦇)て(♊)逆効(🍆)果(guǒ )を生むのではあるまいか。
それから、ちょっと柱時計をの(🚦)ぞき、
「どんな(🐸)ふうだ(🈵)ね。」
「も(⏰)う(🍌)い(😇)いでしょ(🎱)う。ずい(😾)ぶんな(🍧)が(🥇)いこと(🏍)打っ(🙋)たんじゃありませ(🏢)ん(🎽)か。」(🕛)
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