「しかし、(🎼)本田、このまま放っと(🕳)くと危いぜ。ことに狐の奴(nú )と(📃)来(lá(🥉)i )た(⬇)ら執念(niàn )しゅうね(⏩)ん深(💮)いからな。頬ぺたを下(🤰)級生にひ(🚋)っかかれて默(🐁)(mò )っちゃおらんだろう(🏥)。」(🥥)
「このまま放っ(📤)とくと、上(shà(🌳)ng )級生の権(quán )威けん(✋)い(😘)にかかわるぞ(🆎)!」
「かま(🧝)うも(🍌)んか、これも(🎂)校風(🚠)(fēng )刷新(xīn )さっしんのた(🕑)めだ(🚽)。」
「歴(🛥)史的(de )とは驚いた(🔙)ね。はっ(👜)はっ(😟)はっ。」(🙍)
それから(🤾)あ(🚌)と(👊)、次(cì )郎は何が何(hé )や(🙈)らわから(🧠)な(📫)かった。た(📦)だ真っ黒(hēi )なも(🐹)のが周囲を(🖲)とりかこみ、(🎹)そ(⬛)こから手(🤒)や足が何本も出(🍧)て(🎛)、自(zì )分の(⛑)か(🚄)ら(🚤)だを前後左右(yòu )にはねとばして(🌅)いる(👔)ような感(gǎn )じ(💸)だった。
「かまうも(📮)んか、(👄)これも校風刷新さ(💡)っしんのためだ。」(🥠)
次郎は(👭)大(🛠)沢には答えないで、恭(🐥)一(💡)の方(🧜)を見た(🕢)。そして、
一(🕥)六 葉(yè )書
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