日本《ヴァルキリー えろ》2行目ライン
ヴァルキリー えろあらすじ
次(cì )郎(🤬)は、そんな実例(lì )がある(💇)かどうかはよく知らなかった。しかし(📲)、敏子(🛥)の言(yá(😃)n )っている(🏄)意味はよくわ(🦅)か(🏵)った。そし(💷)て(😀)、そうであればあるほど、いよいよ馬(🕊)田を許し(⏺)てお(🤣)くのが(🕗)不都合(hé )だという気が(🚽)した。
「何しろ(🎵)、朝倉先生(🧡)の退職の(😲)理(lǐ )由が理(🔵)由(yóu )だし(🏘)、君(〽)たち(➡)の行動を当局では極力(➿)警(🔅)戒しているらしい(🚿)んだ。万一(📗)ストライキに(📆)でもなったら大変だぜ。」(🏌)
と、道江は顔を真赤に(🚰)しながら、
「こ(🥖)の(⛰)ごろは、次郎君(🎃)(jun1 )とも道(😫)(dào )江さんとも(🍆)、いっしょに飯(🗂)(fàn )をくう機会が(🧑)な(😣)かった(💥)ようだね。きょ(🛁)うは老人たちも留守(🌙)だし、若いものだけで(🕳)どう(🌽)だい(🔓)。」
「知(🤸)って(🤡)いたさ(😁)。」
(🥨)その日、校長(zhǎng )は県庁に行ったき(♏)り、つい(🚔)に(👢)学校に顔を見せ(🐪)なか(📱)っ(🤯)た。西(🍨)山(🍳)教(jiā(🚕)o )頭が何度(🐸)(dù )も電話(🎮)口(♌)に呼び出(chū(🤦) )され、ひる(😶)すぎには、(🎢)五年(🐿)全(🏸)(quán )部の学籍(🤺)(jí(🖌) )簿がくせきぼ(💰)を抱えて(✔)県庁に出かけた。ということが、給(gěi )仕(🐯)の口から生(shē(📤)ng )徒(tú )たち(🔒)に伝えられた。生徒(tú(🤘) )たちには(🕜)、それが何(hé )を意(🔫)味す(🚭)るか(⛄)は(💁)、さ(🌕)っぱ(🈵)りわ(📟)からなかっ(👭)た。それだけに、不(📞)安な(🉑)空気はひけ(🚔)時(💘)が近(🔩)づくにつれ、(🐼)次(cì )第に濃こ(🌑)くなって行った。
彼は、自信(😙)を失(✍)(shī )った人のように(🈴)、力な(🧚)く(🚛)首を(🧘)た(⛄)れた。徹太郎叔(🏐)父(fù )に(👆)対(duì(🤥) )しても(🥀)、道江に対しても、恥(chǐ )ずかし(😳)さで胸(xiōng )がいっぱ(🏉)いである。
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