「君は(🔠)大河の(👸)思(🕓)わ(🐀)くなんかを問題(🛑)にす(✉)るま(🆑)え(😉)に、君自(📻)(zì(🚵) )身のことを問題にすべきだと思うが、ど(🤩)う(🔍)だね。」
次(cì )郎は(♋)大(⏯)河の(✨)横顔(🏦)を見つめ(🐜)て、ちょっとの(🎶)間だまりこんでいた(♓)が(🗼)、ふと(🤘)、何か(💋)思(😺)(sī )いついた(💆)ように、
「君のまじめな常識(🤭)がそ(🌆)れを許さ(😪)ないだろ(♎)う。」
次郎(láng )は、そんな対話の中にも(🛂)、(💣)友愛(ài )塾に課された大きな問題があ(🍈)る(🔫)と思った。そ(🕑)して、かれ(🥡)らの話が(🏣)どう発展していくかを興(xìng )味(☔)をもって待っ(🚡)ていた。か(🤸)れら(🕦)は、(🛥)しか(🌸)し、(🗒)笑ったあと、急(jí )に口をつぐん(😐)で(🎩)しまった。次郎が大便所の中(🔝)にいるこ(🛒)とをだれ(👽)かが思い(🦓)出して、みん(🚕)なのお(🐔)しゃべり(⛽)を(🙌)制(zhì )止(zhǐ(📠) )する合い図(🛒)をしたものらしい。
「(🏹)そりゃあそうだろう。そ(🤡)れ(📺)があ(🍟)ら(🛐)われるのはま(🌅)だ早いよ。」
「それに、今朝(🧀)はすいぶん寒(hán )かったし、(🎼)平木(mù(👷) )中佐どころではなかったんだろう。」(🕉)
や(😊)がて(🕵)先生は言葉を(🍬)つ(🥤)いだ(😭)。
この一(yī )週間は、塾生(shēng )た(🐋)ちにとっては、まったく(💫)奇(qí )妙(miào )き(📐)みょ(🍿)うな感じのする(🦗)一週間だった(🎓)。朝(💓)倉先生夫(⛽)妻も、次郎も、(🕥)生(🎥)(shēng )活の細部の(⚡)運(yù(🍧)n )営については、自分たちのほうか(🦅)らは、何ひ(😒)とつ指(🚑)図(tú )さしずをせず、また、塾(⏩)生(🍃)た(🍊)ちから(😻)何かたずね(🤓)られても、(👚)「ご随意(yì )ずいいに(👈)」(🚑)と(🎞)か、(🌡)「適(🎸)当に考(🍺)えてやっ(👇)てくれたまえ」とか、「みん(😼)なでよく相談してみ(👫)るんだ(👵)な」と(🔢)かいっ(🥛)たような(🤑)返事をするだけだった(🖨)の(🙀)で、とかくかれらはとまどい(🐽)し(🎌)た。中(zhōng )には、それを(🤝)いいことにして、ずる(💞)くか(🥔)まえるもの(🧠)もな(🏚)いで(🅰)はなかった。そ(😟)の結(🔆)果、むだとへまと(📓)がつぎつぎにおこ(🍹)り、かれらの共(🥧)同生(⚡)(shēng )活の(💼)す(🛥)がた(⏩)は、見た眼めには決(📧)していいものではなかった(💺)。時に(💪)は(👊)、不規律(😤)(lǜ )と怠(dài )慢たいま(💚)んだけが(⤴)塾(shú )堂を支配し(🕔)ている(🥫)のではないか、(🅰)と疑われる(🕛)ような場面もあり、もし学(🔷)ぶこ(🚂)とよりも批(pī )評(píng )す(🧙)ること(🥦)によ(👧)り(🛑)多(🐊)くの興(xìng )味(🔼)を覚えている参観(guān )者(zhě )がたずね(📊)て来た(🍾)とし(😋)たら、その人(rén )は、批評(🚾)の(🚬)材(🕉)料をさがす(🦈)のに、決(🦌)して骨(gǔ )は折(📐)れなかったで(🈸)あろう。
と(🎴)あった。
「(🐈)おそれ入ります。では申しあ(⛎)げま(😓)すが(🚬)、実(🏃)は(🍹)国も(🐘)とにお(🌃)りま(🐿)したこ(💙)ろ(😲)、い(🎎)つも師匠(🔱)し(👿)しょうに(➗)、(🚑)鐘をつく(🏆)な(🌌)ら(👨)、(👽)鐘を仏と心得て、それにふ(🐄)さ(🚋)わし(🧀)い心の(🎴)つつしみ(🎇)を忘(📄)れてはならぬ、(🏇)と言(yán )い聞かされておりまし(💤)たので、今朝もそ(👄)れを思(sī )い出し、ひとつ(👽)きごとに、礼(lǐ )拝らいは(🗨)いをしながらついたまででご(📤)ざいま(🔨)す。」
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