無(🎺)邪(🏁)気な学(🌰)生(🍏)等(dě(🤐)ng )は学士(🥔)の(🐚)机の周囲(🃏)ま(🦀)わりに集(🦈)って、(🐁)口を開くやら眼(yǎ(😴)n )を円く(🌂)す(🕥)るや(🈹)らした。学士がそのコップの(🏽)中へ鳥(🥧)(niǎo )か鼠を(😛)入れ(🛷)ると直(zhí(🗒) )ぐ(🦅)に(🐥)死ぬという話(🚴)(huà(🐲) )をすると、それを聞いた(🛣)生(🔵)(shēng )徒(tú )の一人がすっくと起立(lì )たちあがった。
「最早マイりましたかネ」(📤)と学(xué(🌁) )士(shì )も笑(xiào )った。
と亭主に言(yán )わ(🕧)れて、学士(shì )は四辺あた(🧚)り(⛺)を見廻わした。表(🎞)口(kǒu )へ来て馬を繋つな(⛔)ぐ近(🈵)在の百(bǎi )姓(🍅)もあった。知らない旅客(🔜)、荷を負(🗃)(fù )し(📺)ょった商(➖)人あき(⏱)んど、草(📬)(cǎo )鞋(🦓)掛わらじがけ(🦋)に紋附(🚜)羽(👛)織を着(zhe )た男(🖊)など(🗳)が此方(fāng )こちら(🎈)を覗(👻)のぞ(⏱)き込(🚵)(rù(🙇) )んでは日のあたった往(wǎng )来を通り過ぎた(🖕)。
(📌)と音(🚾)吉(⛹)は笑い(📋)ながら声(shēng )を掛(guà(🤝) )け(🔥)て、高瀬の掘起した畠を(☔)見た。サクの切(qiē )り方(fāng )が浅(🌡)(qiǎn )か(🐥)った。音吉(jí )は高瀬から鍬を受取って、もっと深(🍣)く切(⛱)って見(♒)(jiàn )せた。
「なんだ(😳)か、俺は――(🚌)気で(🏢)も(🖐)狂ち(🤳)がいそうだ」
更に二年ほど過(guò )ぎた。塾(🌽)(shú )では更に教(🕖)室も建(👅)増(zēng )したし(🚼)、教員(🚒)の手も増ふやした。日下部く(🕉)さかべと(🐜)いって塾(shú )のためには忠実(shí )な教(➡)員も(💽)出(chū )来たし(💵)、洋(🥡)画家の泉も一週に(⚪)一日(🈵)か(🎃)二(èr )日程ずつは小県(🔦)ちいさがた(🦂)の(📳)自宅(zhái )の方から通って来(🙊)(lái )てくれる。しかし以(yǐ )前のよう(🙉)な(🐍)賑(zhèn )にぎやか(👫)な(🚽)笑い声は次(🔄)第に減って行った。皆(🤳)な黙って働くように成った。
塾で(🚿)は(📭)更(gèng )に校舎の建増(zēng )たてま(🤠)し(🛳)を始めた。教員の手(🔛)(shǒu )が(🦕)足(🦕)りなくて、(🚔)翌年(nián )の新(xī(🥣)n )学年(🕣)前には広(🖨)岡理学士(🏪)が上(🚪)田から家(🗽)を挙(jǔ )げて引移って来(📰)た(🍐)。
そ(🎍)の人は身を斜(🐿)めに(🥕)し、うんと腰に(🍶)力を入れて、(🚓)土(🚏)の塊(kuài )かたまりを掘(🚵)起(👢)しな(📓)がら話し(🚼)た。風が来て(🌔)青(🧚)麦を(🚏)渡るのと、谷川の音(🎽)と(🍗)、(📬)その間には蛙の鳴(🉑)声(📈)も混って、どうかする(⏭)と(🏛)二人(🤴)の話(🕐)は(⏯)とぎれとぎれに通ずる。
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