朝(cháo )倉先生(👤)は、そこ(🌗)でまた口を(🍳)つ(🛌)ぐ(🚳)んだ。塾生たちの中(zhōng )には、話(👱)がそれで(⛩)終(zhōng )わったの(🕠)かと思(sī )い、そっ(🥄)と(🏐)眼(🌹)(yǎn )をひ(📧)ら(🕑)いて、先生の顔(yá )を(✏)のぞいて見たものもあ(💽)った。
朝倉(cāng )先生は、それっき(💺)り口をつぐ(📫)んでいる。次郎はいよいよ(🗃)不安だった。も(📫)し先生(💌)の話(huà )がそれで終わっ(🚃)たとすると(👡)、(🐾)大河(🈺)に対して(🌑)はむろんの(💇)こと、あとでほんと(👡)うのことがわかった場合、他の塾(💣)生たちに対しても、このままでは決(😟)していい(🎠)結果(🥋)(guǒ )をもたら(🐫)さないだろう。
大(dà )河は、あきれたように(🤒)、その手(shǒu )ぶりを見つめ(🎈)て立(🌴)っていた。次郎は(🔜)、しかし(🥁)、それ(📙)に(☔)は気づか(🖤)す、おなじ乱(😌)(luàn )暴(🏗)な(🐸)調子(🤤)で、つづけざまに三四十(🤓)(shí(🛸) )も打(dǎ )つと、急にぴたりと手をやすめた。そして、(🌈)半ば(🛩)笑(🚮)いながら、言った。
「もっと考(💼)える? ふむ。腑ふに落(luò )ちなけ(🐪)れば、腑(🍨)に(🎮)落ちるま(👙)で考(kǎo )えるよりな(🤫)いだ(🚠)ろう(🚱)。自分で(😍)考えない(⛴)で、(🎥)人(🚐)の言(👛)うことをう(🛐)のみにする生活なんて、まるで意(💛)味(wè(🍽)i )が(🦆)な(🚟)いからね(🐼)。」
「(🎢)は(🆎)じめから、自(zì(🎏) )分が室(🍅)(shì(👻) )長だ(🈚)と(🤣)きめて(🎀)かかって(💾)いるんだから(🥜)、かな(🔣)わな(🎹)いよ。」(➗)
次郎(láng )は、そんな(🐱)対話の中に(⚪)も、友愛(ài )塾に(🐼)課された大きな問(🆚)題(🏓)があ(🤹)ると思った。そして、かれらの話がどう発(fā(🔑) )展していく(🍡)かを興味をも(🔵)って待っていた。かれ(🍐)ら(🍐)は、(⚓)しかし(📩)、笑(xiào )ったあと(🅿)、急に口(kǒu )をつぐんでしま(🤫)った(😜)。次郎(láng )が大便(🎅)(biàn )所の中に(🤜)い(🚎)ることをだれか(♏)が思い(🕢)出(🦋)して、みん(🕥)なの(🔰)おしゃべりを(🤵)制止する合(🔋)(hé )い図をした(🍦)ものらしい。
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