日本《最強 の av 動画》2行目ライン
最強 の av 動画あらすじ
(🕖)馬(mǎ )田の視線(xiàn )がと(🏧)う(📭)とう横にそれた。同時に、(🚤)「ふ(🏁)ふん(🐧)」(📉)とあざけ(❕)るような息(xī )が(🏂)彼の鼻をもれ(🥪)た。
「あたし(😻)、やっぱりまわり(🍯)道した方が(♈)いいと思う(🛑)わ。」
校長は、最(zuì )初(🤰)(chū )鼻だけ(🎚)をぴ(🍱)くりと動(dòng )かした(🥝)きり、眼(🕡)玉(🏇)も口(🍐)も動(☕)かさな(📵)か(🚧)っ(😤)た。眼玉(yù )はテーブル(👖)の上の血書(🦕)(shū )に注そそ(🐶)がれていた(🆎)が、それを(⤴)読んで(✍)いるよ(✈)うには思えなかっ(👁)た。そのうちに、結んだ(🦗)ままの(😑)口(kǒu )が(🛥)、う(🚽)が(🍩)い(🎍)で(🗞)も(🏣)する時(shí )のよう(🐞)に、むくむく動(dòng )き出し(😤)た。そして、それ(💟)がや(👴)っと開い(🚴)たかと思うと、しゃがれた女のような声で(🚰)「これ(🗝)は、知事(⏯)閣(gé(🐇) )下に(🌛)も(🔲)、お(🎞)見(jiàn )せ(📨)しなけりゃな(⬆)らんのか(📣)。」と、わかり(🤤)きった(📱)こ(🕶)とを(🌙)たずね(🌘)た(⛔)。田上が「むろ(🔮)んそう(🦆)です。」と(🤝)答えると、またぴ(🚮)くり(🕖)と(🧛)鼻(😪)を動かし、「こんなも(🤩)の(🌩)を知事(shì )閣下(🎎)にお(👖)見(👧)せ出来ると(🌷)思うのか。君らに(😪)はま(🏉)る(📔)で常(cháng )識(shí )がない。ど(🔠)うかそんなむり(🖌)は言わないでくれ。」と、泣いて(👄)いる(🏇)のか、怒(nù(🧀) )って(✏)いるのかわからないよ(✏)うな声で(📌)言った。四(sì )人(rén )共(🌨)、その時は、こんなの(🍵)が自(zì )分(🐐)たちの学校(🐹)の校長だろ(🚮)うか、という気がし(🏋)て、実際(🍱)なさけな(🌾)かった(🏊)そうである。田上が(🚦)「僕(🙈)たちは朝倉(cāng )先生の留任さえ実現(xiàn )すれば(🕶)いいので(💖)すから、校(🌘)長先(🈳)生が(🐃)それを(✔)保(🔠)証し(😍)て下さるなら、血書(shū )の(🌝)処(👭)置はお任(📝)(rèn )せし(🧥)ましょう。」と言うと、校(xià(💀)o )長(zhǎng )は何と思(✖)ったか(☝)、急(jí )に椅子(zǐ )から立(🏩)(lì )ち上って(🛎)、四人の顔を(🧗)ひとりび(🎨)と(🏛)り念入りに見ま(💝)わ(🐣)した(🏧)。そして何度(🧓)も(🕙)首(🕰)をふ(🤧)ってい(💨)た(📑)が、おしまいに、永(yǒ(👁)ng )いため息をついて、「君(jun1 )らの非常識には全くあきれて(👎)しまう。朝倉先生の退職は県の方針できまった(🎏)ことだ。県の方針で一(🏤)旦きまっ(🌔)た以上、校長と(📟)してはど(🌱)う(🛷)にもならな(🥒)い(🎊)ではな(😤)いか、それ(🌀)が君らには(🐧)わ(🐘)からんのか。」と言(yá(🎖)n )った。そし(⬛)て、もう一度(🍽)(dù(🈁) )永(🌱)いため(👝)息(xī )をつ(〰)いて、どたりと椅(🤖)子に腰(🐹)を(🍕)おろ(🍴)したが、い(👠)か(🐙)にも思(sī )いなやんで(🏴)い(⛵)る(🏄)ように眼をつぶって、ひとり(🥟)ごとの(😇)よ(🍂)うに言った。「そり(🙇)ゃ(🎸)、朝倉(cāng )先生(🛣)が惜しい先生だということは私に(❎)もよく(🌆)わかっている。いや、(🌏)誰(shuí(🆙) )よりも私(sī(🕳) )が一(yī )番よくわか(👓)ってい(⏬)るつもりだ。だから、君らが先(xiān )生(shēng )の留(🌙)(liú )任を(🏋)願い出る気持には心から同(🗑)(tó(🤚)ng )情する(🔺)。し(🌭)か(🏵)し、何しろこ(🌕)れ(🖱)は(🎂)県(🐝)の方(🦂)針できまったこ(🗳)と(🎏)なんだから、(🐾)おたが(⬅)いにあきらめるより仕方(fā(🙆)ng )がない(🛰)ではないか。」
「逃(🎶)げて(🥚)さえいりゃあ、いい(👩)とい(🔞)う気なんだな。」
「本田(tián )も、し(😾)かし、このごろは(🥣)大ぶ(👛)思(sī(📂) )慮深くなっている(🔁)からね(🐼)。」
(🧠)二人(rén )は、かなり(🐲)永いこ(👢)と、無言(🐠)のまま顔(🌆)を見あ(🦅)っていた。どちら(🏼)から(🗄)も歩み(👑)よろ(🛃)うとも、言葉を(🍄)か(🏒)けよう(😧)と(✏)もしな(🕊)い。次郎は、し(🌶)かし、そのう(👝)ちに、いつま(❣)でもそう(🔘)し(🌑)て(🌇)いるのがばかばかしくなって(🤖)来た。彼(😝)(bǐ )は思(sī )いき(📯)っ(♈)て(🛬)馬田(🍯)に背(bèi )を向(💰)けようとした。すると、馬田(tiá(🎢)n )がとうとう口をきった。
「ええ。でも(⚾)、(🎾)そんなことより(🎙)ほかに、どうにもしようがな(🈲)い(✒)わ。」(🎍)
「同(🈚)じクラスの人(rén )が、(🛀)あ(♏)の村から一人(ré(🤼)n )でも学校(🧙)に通(📼)っていれば、毎(💷)(mě(🍯)i )日道づれが(🦖)出来(lái )るんだけれどねえ(🐍)。……まさか、次(😭)郎(🎯)さんに(👞)待ちあわしていただくわけ(😣)にもい(🛳)くまいし。……」
次郎は、(😣)まも(🏛)な(🛍)く、(🏎)せ(🕍)き(💶)た(Ⓜ)てられる(📥)ようにし(❕)て、朝倉先生の門を(👓)出(📅)(chū(🤯) )た。門(mén )を出るとすぐ、彼(bǐ )はまえうしろを見ま(✝)わした。それから(🦈)、曲り(⏬)角のと(🙄)こ(🐚)ろまで来(lái )て左(zuǒ )右(🌻)を見(💴)、もう一度朝(cháo )倉先生の門の方をふり(😌)かえった(🍄)が、(🧚)来しな(♈)に自(🤰)分の顔(yá )をのぞいた男は、もう(🌰)どこにも見えなかった。
「朝倉先(😘)生(📪)が待っておいでだ。」――昨(🥫)日(📬)(rì )父(🌎)に(🥢)そう(✒)言われたことが(🌭)、彼(bǐ )には(💤)一日(⛺)気に(😺)かかっていた。しかし(🍧)、なお一層(🔌)(céng )気(👿)に(💾)かかってい(🅱)たのは、血(xuè )書を書(🍮)いた(🕐)自分のことを先生が「かわいそう(🛳)に」と言われたと(♋)いう(🧤)こ(♉)とだった。最初(🌁)この言葉を父(fù )の口をとお(💚)してきいた時(🛁)(shí )には、それ(🏜)があまりにも予期(qī(🌑) )しない言葉(⛪)(yè )だったた(🚆)めに、た(🚜)だ面く(✒)ら(🏝)っただけだ(👚)った。しかし、彼に(🥝)とって、朝(📋)倉先(xiān )生の言葉は、とりわけそ(📠)れが彼自(zì )身のことに関して発せられた場(chǎng )合、どんな片(🐆)言(yán )隻(zhī )句せきくでも、軽い(👹)意味(💢)を(🦏)もつ(❓)ものではなか(🤛)った。彼(❔)はそ(🥤)のあと二階に(💙)ねころんで、ひ(🌊)とりでい(🐰)ろいろと考え(🆑)てみた。言葉が(⏰)ありふれ(🥘)た(🌡)簡単(dān )なもの(🅱)だっただ(🐯)け(🖲)に、かえって(🛷)意(yì(😼) )味がつか(🐨)みにくかった。も(👼)しそ(🏁)れが世間普(pǔ )通(🦎)(tōng )の(🚽)人の口をも(🌋)れ(🌗)た言(📦)(yán )葉だった(🥥)ら、(🔏)血を流(liú )した(🥥)自(⏯)分(⏩)に対する(🔐)同情の言葉(🤤)とも解(jiě )さ(🖱)れようし、また(🕒)県(xià(🎒)n )当(dāng )局という(✊)大きな(🕤)相手(🐞)を向こう(🛷)にまわし(❎)たことに対するあわれみの言葉とも解(jiě )されよう。しかし朝倉先生(🛋)がそんな甘いお座なりを言(yá(🍔)n )われよ(🚙)うはずがな(🌖)い。先(🍩)生(🔓)の愛(à(🐣)i )情はもっと深い(👗)の(📢)だ。先生の言葉の奥(ào )には(❕)いつもき(🍫)びしさがある。われわ(🛁)れの心(xīn )をむち打(dǎ )っ(📤)て一(✖)(yī )歩前進せしめないではお(🕗)かないきびしさが(🐊)ある(🐆)。先(🐑)生はあるいは自分(fèn )を始(shǐ(💇) )末に負え(🐧)な(🕍)い飛びあが(🍆)り者(zhě )だと思われ(🕧)たかもしれ(⛷)ない。「かわいそうに、己(jǐ )を知(🐳)らないのにもほど(❣)がある(🙌)！」そ(🐒)れが先(👬)生のお気持(chí(🏜) )だったのではあるま(⌚)い(🎁)か。
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